(🏠)それから、朝(cháo )倉先生(👱)は、何かおかし(🍕)そ(🗻)うにひと(🐥)りで笑っていたが、
(🏓)次郎が(🦀)入り(👽)口に立(lì )って(🛹)様(🤭)子(🆚)を(🧝)ながめて(👆)いると、(🔧)
次(🔻)郎(láng )は(⛹)吹(🤪)ふきだしたい(🌪)気(🥤)持(🍈)ちだ(💍)った。同時(🐲)に、心(🍻)の中(zhōng )で思った。
かれらの大多(😩)数は、(✉)まだむろん、人(❔)(rén )間生活に(🥔)とっての自由の(🆕)価(sì )値(zhí(🐤) )や(😥)、そのきびしさについて、ほんとうに目を覚さ(🌤)ましていた(🥋)わ(💨)け(👕)では(🚛)な(🗡)く、友愛塾というところは一風変わった(🆚)指導をやるとこ(🍤)ろだぐら(💠)いにしか考(😉)えていなか(🥞)った(🤫)。しかし、それにしても、そ(🐼)うした言(🌻)葉が、(🚜)しだ(📨)いにか(🏩)れら(🏜)の(🎣)間にとり(🥪)かわさ(🏦)れる(💥)ようになっ(🌿)たという(🖱)ことは、たしかに一つの進歩であり、(💼)混(🌅)(hún )乱(📩)と(🐒)無秩序むちつじょ(🐪)の中(zhō(🏂)ng )で、不十分(fèn )な(🔡)がらも、何(hé )か自主的創(🍭)造的な(♟)活動が始まっている(🐰)証(zhèng )拠しょう(🎲)こに(🚂)はちがいなかったのであ(📟)る(💣)。
次郎は愉(yú )快ゆかいそうに笑(👗)っ(😁)て、事(😾)務室に(✏)はいり、すぐ掃(sǎo )除そ(🛩)うじ(♈)をは(👃)じめた(👆)が、(📔)その(🎟)時になって(💺)、大河(🔘)のにっ(🚁)と(🌸)笑(xiào )った顔(yá )と、そのあ(🕛)とで言った言(🔮)葉とが、変に心(📵)にひっか(🗽)かりだ(🕕)した。
「そりゃ(➡)あ(✂)、あべ(👑)こべだよ(😭)。あんな人(🍈)だから、郡の団(tuán )長なんかに(🤱)なりたがるんだ(🕡)。」(🈵)
「(🐿)ええ、結局(jú )は一(yī )人一(yī )人の問題じゃない(🍸)でしょうか(🥠)。」
やが(📖)て先生は言葉を(💽)ついだ(😐)。
次郎は(➿)吹ふき(🎄)だした(🌍)い(💜)気(qì )持ち(💰)だった。同時に、心の中(zhōng )で思った。
とあった(☝)。
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