「何がず(💢)るいん(🍇)だ。」
「な(⛩)に、(🖋)用がないか(🚹)ら(🎚)?」
(🍧)次郎は、(😞)これまでにも、しばしば(📑)、自分(🐛)の(🚿)全(💌)く(🚩)予(yǔ(🛣) )期しな(🔠)い言葉を朝倉(😹)先生の口(kǒu )か(🕯)らきいて驚く(🚂)ことがあ(🌁)った。し(⛑)かし、今の言葉ほ(🚸)ど(🕚)彼を驚かした言葉はな(✨)かった。これ(🎏)までは(🐑)、次(🗺)郎(🕌)(láng )が自(zì(⚡) )分の考えに(😚)裏(lǐ(💬) )書(😑)(shū )し(✌)てもらえると思っている時に、かえってそれを否定され(🏓)たり、(🚫)何か得意(🥠)(yì )になっている時に、きびしい(🧡)反省を要(yào )求されたりする(🐹)場合が(🌈)多かった。今のはまる(🎢)でそ(🚅)の逆(😀)だったとい(🚁)うことが(🏦)、彼に(💦)とっ(🐁)ては、この上(shàng )もな(💃)い驚きだっ(🍾)たの(🦕)である。
そこまで(🉐)考え(🍭)て来(lái )た時(👬)に、ふと、隙間風(🏠)のよ(🚁)うに(🗡)つめたく彼の頭をよぎった(🖥)もの(💃)があった(📶)。それ(🤮)は、(🌟)自(⏹)(zì )分たちの運(yùn )動が幸いに成功して、どうなり県(xiàn )当(dā(⤴)ng )局(jú )の意(yì )志を動かし得(🗿)たとして(🌬)、先(xiān )生は果(🚿)して留任(🤓)(rèn )を肯(😍)が(❔)えんじられ(🏙)るだろうか、(🏧)と(🃏)いう疑(😗)問で(🚶)あっ(😧)た。この疑問は彼(🎠)をほと(🕕)んど絶(🅱)望に近(📴)い気(🐗)持にさそ(🤴)いこん(🕹)で(🍇)行った。先生のお気質(🐂)と(📌)して、そんなことが出来(lái )るはずがない。自(zì )分は(👐)、(📈)ただ(💢)一(🚔)途に先生の留任を目あてに(🤓)、血書を書い(😞)たり(✨)して(🥄)一所(suǒ )懸(xuán )命(🌜)にな(❗)っているが、先生にしてみる(🚄)と、落(luò )ちつ(🛴)くところは最初か(🐩)らはっ(🖼)き(🏈)りきまって(🙇)いたのだ。自分はただストライキに口(🕗)火を与えるた(🌅)めに、そして(🐪)先生の最(zuì )後に泥を塗(tú )るた(🙉)め(📐)にあの(💅)血書を(👞)書いたの(🏰)ではなか(🔢)ったのか。
枝(zhī )折(🌬)戸は手で(🎉)押(👏)す(✌)とわけなく開(🚊)いた。次(cì )郎は、行(⏳)儀よく二列(❌)にな(🐟)らん(🕤)でいる朝顔鉢の間(😞)(jiā(🧟)n )を通(tōng )って、縁側に腰を(😟)かけると、(🏁)ぬすむ(💾)ように(📵)道(🏓)江(jiāng )の顔をのぞいた。
「(📻)まあ、本田さん、しばら(🏹)くでした(🛩)わね(🈺)。さ(🐎)あどう(⏸)ぞ。先生(🤒)は書斎(zhāi )ですわ(😘)。」
校長室における会(👓)見(jiàn )の様子(😆)は、あとで四人が(📛)――(🎴)と言っても(🎰)平(píng )尾はあまり(🕎)しゃべらな(🐁)かっ(🈯)たが―(💤)―み(😿)ん(🔢)なに話(🐣)(huà )したところによると、かなり悲哀感をそそる(📭)もの(🙆)だ(🚈)ったら(🍀)しい。元来花(🧢)山校長(zhǎng )の(🚣)鼻(bí )は、(😻)馬田が(🍸)次郎のうちで言(yán )ったように、実(🔫)際いか(🔮)にもち(🚵)ょっぴりしてい(📀)る。恰(🍌)好(hǎ(🥕)o )だけは、美(měi )人(ré(🏏)n )の鼻といってもい(👮)いほどととのっ(💳)ている(🌱)のだが、顔の面積に比較(🈯)して、(🚘)そ(⛱)れ(🐽)があまりにも小さすぎるのである。血色(sè )のわるい、そ(👜)れ(👋)で(🛤)いて(🆖)いやにつるつる(👜)光ってい(🎵)るだだっ広い顔のまんなかに、つ(🎓)つ(🚑)ま(🧢)し(🆎)すぎるほどつつま(🛥)しく、そしてそれ故に安(🏅)定し(🏆)すぎ(👐)るほど安(ān )定して(🌝)くっ(🐨)ついてい(🛅)るその鼻を、校(xiào )長(🐽)就任のその日以(🤧)(yǐ )来、(🏕)生(💪)徒たちは「(😖)ピラミッ(🍲)ド遠望(🍼)(wàng )」(🕦)と呼(🥎)んで鑑賞しているの(👸)であるが、そ(🎯)れは決して的はずれの形容(🦊)だとはいえ(🗄)ない。生徒間に、それ(🤣)ほど(🈁)安(ā(⛵)n )定した印象をあたえ(📒)てい(🧡)るその鼻が、(⤴)血書(🛴)を(🕣)差出(chū )し(🐞)た瞬間、ぴくりと動(dòng )き、(🈳)しか(🔁)も多(🔯)(duō )少額の方にずれたよ(🏣)うに感じ(🕶)られたという(🌯)の(🥕)だから、お(🏣)よそ、その場の光(guāng )景(⏰)が察し(🚲)られるであろ(😫)う。
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