「しかし、(💡)本田(👶)(tián )、このまま放っと(🏗)くと危いぜ。ことに狐(hú )の奴と来たら執(zhí )念しゅうねん(🔏)深いからな。頬ぺたを下(xià )級(jí(🚭) )生に(🕰)ひっかかれて(📆)默っち(💣)ゃお(🖋)ら(🥜)んだ(🕕)ろう。」(✡)
次(🖥)郎と詩、――読者(zhě )の中(🎦)には、この取合わせ(❕)を多(🌅)少滑(🕑)稽だ(🐹)と(🕖)感じる人があるかも知れない(🚈)。なるほど、次郎は、詩を解(🥡)(jiě )す(🍳)るには、これまで(🌇)、あまり(😻)にも(👾)武勇伝的であ(🐈)り、作為的であったといえるだろう。
「よ(😼)せ! そんな(🗣)議論を(🐵)したって、なん(😜)の役(yì )に立つ(🛺)ん(🌆)だ。」
「そうだよ。だか(🅱)ら(🌝)、狐と(😅)して(🗺)は、それを生意(🥌)気(📁)だ(🌻)とは、どうし(🎥)ても言(🏰)え(🍇)んわけさ(😟)。」
「冗(rǒng )談(🌻)は(🍤)よそ(👠)う。……ど(✴)うだい、本田、君の(🙎)弟(🗺)っ(🦄)ての(🕋)は、(🛣)いったい(🏞)、物がわかる方なのか、それとも、た(🆘)だの向(xià(🔖)ng )こう見ず(👊)か。」
「本田(tiá(🙆)n )はどう(🥏)だ。四年生にバ(🌠)ックし(🍣)てもらいたいのか(🏥)。」(🏩)
次(🚈)郎の(😷)頭に(♿)は、一(yī(🌓) )年(niá(🏼)n )おく(🔬)れて中学(xué )校にはいっ(😬)た自分のこ(🐈)と(🗡)が、(🦕)自然に浮かんで来(⛵)た。が、(🔟)彼(🍕)の(🐟)考えは、すぐ(〰)またもとにも(🍥)どっ(😦)ていった。
も(🧚)っ(⚡)とも、生(🧢)徒間の噂によると、校内(nèi )に二(👳)人や三人は、(🔘)尊敬(✋)に(😹)値(♿)する先(xiān )生がい(🐕)ない(🏌)でもないら(😡)し(🏬)かった。また、入学式の時に(📢)、彼が校長からうけた印(🍦)象も、まだすっか(🛑)り(🕌)消(⬛)えて(😈)い(🤵)たわ(📜)けではなか(👑)った。し(😀)か(🙍)し、そうした先生たちは、次(cì )郎たち(🌗)とはま(💊)るでべつの世界に(🙅)住んでいるようなもので、めったにその顔をのぞ(🎂)く(🚲)ことさ(😔)え出来ないのだった(✳)。次郎は、そ(🏡)のために、中(❇)(zhōng )学(xué(😽) )校というと(🤽)ころ(🦄)は、小学(🧦)(xué(🙊) )校にくらべてず(✡)っと奥行が(🦕)あるよう(⚽)な気も(🚧)したが、またいやに不便な(🛸)とこ(🧒)ろの(🥐)ようにも思った(😍)。
彼(⏲)は、そ(🌲)う思(sī )う(➰)と、同時(💄)に大沢(zé )の襟章(zhā(🥡)ng )に注意し(💂)た。それは四(sì )年の(🗄)襟(jīn )章だ(🔍)った(🍋)。彼は、おやっ、と(😥)いう気(👌)がした。
「(😡)默(💘)(mò )ってなんかいるもんか(🙏)。」(😤)
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