次郎は(🐘)だまって馬田(tián )の近(jìn )づいて(🏣)来るのを見(jiàn )ていた(🐰)。馬(🥓)田(♊)は、次郎から二三(sān )歩のところで立(lì(🎣) )ちど(🐖)まったが、そ(📩)の(⚪)左(zuǒ )肩(🏟)はまだ(🖇)つき出(chū )した(🥞)ま(🍙)まだった。
(🎍)次郎は、そう言(🎄)(yán )って、視(🧢)線を道江の方に転じな(👲)がら、
「僕、馬田と同(tóng )じ(📰)クラ(📋)スですか(👝)ら、毎(🏳)日いっしょに帰(guī )ろうと(🎂)思えば帰れ(✌)るん(👃)です。」
「活(👭)躍(😎)する元気がないほど打撃を(🛂)う(🐶)け(🔋)ていると(💞)すると(🤶)、大い(🎡)に同(🐵)情に(👤)値(zhí )するね。」
「僕は、(🥪)女に(➗)も、も(🚑)っ(💵)と戦(zhà(〰)n )う気(🌿)(qì(🍍) )持があってい(🛌)いと思(🏓)(sī )うんです。」
「悲観(guā(🔳)n )しき(🚻)っ(😅)て(🚘)、どうに(🎍)も(🎽)ならないん(👍)だろう(🐎)。」
それでも、その日は、森川の教員(yuán )適(shì )性審査以(yǐ )上(🌯)(shàng )に大(🔤)(dà )した出来(🎚)事もな(🏢)く、(🧒)ひ(🕐)け時(💋)(shí )から二(🥉)十(🕠)分も(🎟)た(📝)つと、校内に(📌)は生徒の(🤸)姿(🕌)(zī )は一人(😔)も見(jiàn )られなくな(♿)っ(🔋)た。ただ先生(🤶)たちだけが(👙)校長の帰(💩)りを(🥂)まつために居(💈)残っていたが、もう話(huà )の種も(♒)つ(🛒)きた(🤝)らしく(🏌)、どの先(👛)生も、(🤫)い(🐅)かに(🏾)も(🥧)所在しょざい(🔔)なさ(📝)そうな(😻)、(♍)それでいて何(👤)となく落着きのない眼をして、(🍭)教(👪)員室(🐆)を出た(👋)りはいったり(⌚)して(🈸)いた。
馬(🦏)田は(📽)、実は昨(zuó )日(🍰)委員会が終ったあと、い(🤛)つになく(🙈)気がむしゃくしゃして家に(👹)帰って(📤)行ったの(😔)だった。次(🕙)郎がみんな(🔆)のどぎもを(📔)ぬくような(🥌)血書(shū )を書い(🏧)たということが第一癪しゃくだったうえに(🙁)、自分もついそれに署(🐪)名しなければなら(💇)ないはめになり、い(👚)かにも次郎の尻(🎖)馬に(😡)乗せ(🆕)られたような恰(qià )好になってしまっ(🎱)た(💧)のが、(🐐)何と(🚪)しても腹(🐣)にお(🐗)さ(📁)まりかねてい(👥)たのである。で、夕(xī )食をすま(🏬)した(💙)ら、すぐい(🚭)つもの仲間にどこか(🦁)に(🍾)集ってもらい、血書に何(⚓)とかけちを(📔)つける一方、全校をあすにもストラ(🈸)イキに導く(✏)計画(🤼)を相(xià(🍼)ng )談(🍻)(tán )する(🏩)肚(dù )でいた。と(✋)ころが、食(🤸)(shí )卓(🍌)について不機嫌に(🛰)箸をとっている(🈚)うちに(🕘)、ふとな(😆)ぜ新(xīn )賀はきょうみんなに(🐡)次郎が血書を書いたことを秘密(🐥)にしたのだろう(⛓)、と(📷)いう疑問が(🉑)起っ(📣)た。この疑問は、ふ(📘)しぎに彼の(🐺)気(💊)持(chí )を明るくした。と(🚋)いう(😤)のは、彼は彼なりにそれに(🆎)判断を(🤡)下し、(👥)何だか次郎(😖)の(🍆)弱点がつかめたよ(🎇)うに(🖋)思った(🔟)から(🐗)で(🐮)ある。次郎は、自分(fèn )か(⚾)ら言(yán )い(👪)出(chū(📑) )したてまえ、(🌮)どうなり血書(👈)を書くには書いたが、書い(🛩)たあとで、事(👠)件(🏉)の主謀者と見(🌗)られるの(🌮)がこ(⏮)わくなり(🚓)、(🤰)新賀に自分が書いたこ(🔲)とを(🔋)秘(🚙)(mì )密(🔐)(mì )にするという(🆑)条(tiáo )件でそれを渡(🌘)し(🅰)たにちがい(🎍)ない(🔁)。そう彼は判(pàn )断(duàn )したのだった。そ(😚)して、(🗞)この(🔽)判断(duàn )はいよいよ彼を(😃)上(🤺)機嫌にした(💱)。血(xuè )書が大きな問(😒)(wèn )題になれば(👱)なるほど、次(😸)郎はしょげるに(🕍)ちがいない。血(xuè )書にけちをつける(🍋)の(🍮)も面(miàn )白い(⬆)が、(🍅)それ(🌒)を出(chū )来(🎵)るだ(🚗)け(⛄)大げさな問(🏻)(wèn )題にして、次(🌵)郎がい(✔)よい(🤬)よし(✏)ょげ(🐆)るのを見るのはな(♒)お一(yī )層面白(📀)いことだ。ストラ(🎓)イ(🥨)キ(📬)はどうせ早かれおそ(❔)かれ放(fàng )ってお(🙅)いても始まることだし、何(🎭)も自(🕢)分が先に立っ(🌌)てあせるこ(🏯)とはない(🤭)。彼は、そんなふうに(🔅)考えて(🎸)、ひとりでほくそ笑ん(😵)だ。そして、きょうは、彼にして(🛀)は(🍠)めずらしく早く登(🏀)校して、そ(🔃)れとなく次(cì )郎(🛹)の様(yà(📘)ng )子に注意していた(📸)が、(👁)次(🧔)郎の様子は(🗃)、彼の判(🍿)断を十分に裏書しているよ(🍺)うに思え(🙎)たので(🚃)、彼(🌽)は内心ます(💪)ます(📑)得(🚥)意(🦍)(yì )にな(🖨)っていたのである。
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