日本《エロ アニメーション》2行目ライン
エロ アニメーションあらすじ
四人の報告(gào )は、みんな(🐌)をふき出させ(⛵)たり、(🚂)憤(🐃)慨(♒)させたり、不(🐪)安が(😣)らせたりし(⛅)た。しかし、と(🧠)もかくも血(🤟)書(shū )が県庁(tī(🆚)ng )に(🌏)差出されるようになった(🥕)というこ(🏘)とで、一応(yīng )納(nà )得なっとくするよりほかな(🏟)かった。校(xià(🔧)o )長が教頭から(🙊)紙(zhǐ(🎎) )片を(🐖)受取(🍬)っ(⚪)たあと、急に様子が変(biàn )った(🏜)ということ(🆕)については(🏝)、四(sì )人(🚋)(rén )をはじめみんなも(🔞)不審に思い、(📺)うま(🤥)くペテンにか(♿)けられたのではないか、などというものがいたが(🈚)、(⛄)事(shì(👱) )情は間も(🐚)な(🥚)く(🤖)判明(míng )した。それは、教員(⏳)室(🍄)で先生たち(😲)がひそかに話(🌫)し(🏭)あっ(🚐)ていることが、給仕の口を(🤟)とお(📴)し(🕸)て、いちいち生徒の(🐿)耳にはい(🍃)って(🚞)来たから(🚤)であった。
(🤱)道江(💱)は(🧓)答えない(🏻)で敏(mǐn )子の顔(yá )を見た。敏子(zǐ )は、
校友会(huì )の委員(🔓)たちは、その日じゅ(㊙)う、めいめ(🔞)い(👆)に校(xiào )長(🔁)(zhǎng )の動(dòng )静に注(📤)(zhù )意した(🦃)。休み(😙)時(😜)(shí )間になる(🔅)と(⛏)、あるもの(🕉)は用(🗓)も(📆)ないのに校(xiào )長室(💁)の(🌈)ま(🔸)えの廊下を何度も往復し、(🍽)あるもの(🚝)は校(🔆)(xiào )庭の遠(🏣)(yuǎ(🍲)n )いところから校(🤷)長室(shì )をそれとな(🚞)く(📓)のぞいて見た(🗄)。し(👡)か(〽)し、校長(zhǎng )室はいつも(📩)からっぽだった(📷)。校長は(📅)県庁に出て行(🍲)ったき(🏇)り、帰(🌤)(guī(🛡) )った(❌)のかどうかもは(🍩)っきりし(💌)なかった。
「先生、僕、申(shēn )しわけないことをしてし(🍖)まい(🔸)ま(👀)した。」
「僕がここに(😟)いること、(🚲)君(🐲)は知って(🏩)い(🌎)たん(♋)だろう。」
こんなふうで、校(💂)内は(🤲)その(🎁)日じゅう(🚓)決して静(📪)(jìng )かで(🕧)あったとはいえ(👎)なかった。下級の教室(💚)まで(🌯)が(🥜)何とは(🙏)なしに落(luò )ちつきを失っていた。ふだ(😒)んなら何(hé )で(🌆)もない(🧔)ことに(🍊)ま(🛷)で先(xiān )生たちの(🍧)神(🚳)経がとがり、先(🔀)生(❗)(shē(🤫)ng )たちの(🚅)神経がとがれ(🎾)ばとが(🦋)るほ(🔧)ど、(🍀)生(💿)徒たち(🍍)はその神(shén )経に触(🐫)さわってみるのを楽しむといったふ(⚫)う(🤟)であった(🌜)。大(🚋)垣前校長(🧦)は、いつも先(xiā(🏸)n )生たちに向かって(🥪)、「(〰)生徒(🔓)という(⛩)ものは、自(😒)分たちのために先生が命をすて(🎨)るまでは(😰)、その先(🤥)(xiān )生(shēng )を偉(🐌)(wěi )い先(♑)生だとは思(sī )わない(⏬)ものだ。それを覚悟の上(shàng )でなくては、真の教育(🤣)は出来(⚓)ない。」と言(👐)っていた(💧)が、(🕦)その意味をほんとうに理解(🐤)した先生(🥇)は、朝(🕑)(cháo )倉先(xiān )生を(⛷)のぞ(🍼)いては、おそらく一(🎼)人もいなかったろうし、今(📙)では、どの先生にも、(⛺)そ(📎)んな言葉(yè )は単(🦉)に(⭐)言葉と(🌯)してでも思い出されていそう(🕥)になか(🐾)った。こうして先生たち(⏬)は自(🌝)分(😗)を下手に護ろう(🕵)と(🗨)し(😤)て(📞)、(📐)一(🍼)歩(bù )一(yī )歩と(✉)自分を(🧐)生徒たちの侮辱(🕹)と嘲(cháo )笑の中に追いこんでい(😸)たのである。
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