「わ(🌘)かった(〽)か」(🎓)
「ボー(😦)ルがボールが」とかれは悲(bēi )鳴をあげた。中堅手(🚺)がそ(🎮)れを拾うてホームへ投げた(💫)、(🍏)がこの(🚝)ときはすでに(🕰)お(🍿)そかった、五大洲とクラ(🔂)モウは長駆ち(🤔)ょうくしてホームへ入(rù(🏟) )り(👴)、千三は三塁(🌧)にすべり込ん(❗)だ。
さん(🧚)ざんな悪罵(😬)あ(🐐)くばの中にノッ(👰)ク(🤸)はおわった。千三(sā(🔠)n )はいくどもい(📺)くども滑っ(😑)たの(🌌)で身体からだ(✳)はど(📴)ろだらけ(🍇)になった、(😥)その他の人々も同様(💴)であった。
先生はひとりひとりにへそを押してみた。
「明(👏)日(🙈)あす(🐳)が試合(👹)(hé )ですから、(🚏)是非(🍗)今日一(yī(🕘) )日みっ(🔗)ちりと練(liàn )習(xí )してください」
「やあお(😘)まえさんも(🧛)きてる(💒)ね」(🖤)と(🍑)覚平がいった。
(🐱)実際それは師(🔙)範生(🎲)徒(tú )か(🥍)ら(♟)でたうわさで(🤗)あ(😲)る、師範生徒は中学(🍷)生にくら(🎉)べると(👫)学資も少ない(🐅)し(💙)、ま(🥜)た(🌆)富(🌎)める父兄(🎼)をも(🧗)たぬところからなにか(🥣)に(👓)つけて不(🏨)自(🔘)由(yóu )勝(shèng )ちである、そ(🍘)れに反し(🚌)て(🦒)中学生(✌)は多くは(🤽)相(xiàng )当の(😝)資産ある家の子(⛓)である(🤚)、かれらは自(🔕)由(yóu )にぜいた(🥕)く(🌽)な(🥠)シャ(📌)ツを買い、ハイカ(🅾)ラ(🌠)な文房具を(⛓)用(🚰)い、活動や芝居などを(🌏)見(🐰)物し、(🐼)洋食(🚋)屋へも出入り(🌒)する、そうさせ(🚚)ることを(📿)不純(🦓)だと思わ(⏹)ない(🔌)父(🥓)(fù )兄が多いのである。
だ(👐)がかれは少(🤱)しもひるまな(📪)かった、かれの鉄砲のごとき速(sù )球(✌)はまたた(🆎)く間に(🎍)ふたりを三(🥇)振(zhè(🏼)n )せ(🎧)しめ(🔸)た(🌿)、つぎ(🐵)は(🗳)柳(liǔ )光(🚶)一である。光一はボックス(🕘)に立ってきっと投(💛)手を(🤦)見(jiàn )やった(⭕)、(🤼)かれは速球に(🖍)対(duì )して確信がある。千(💄)三は小(xiǎ(🕖)o )学校にありしとき光一のくせをよく(🥎)知っ(⬆)ている、か(⏪)れ(👔)は(🚨)光一(🐻)が(🎓)か(🗼)なら(👧)ず自分の方へ打つだろうと思った。
最初(chū(🎩) )のうち(🙂)はこの(🏼)風評(🔃)をとり(👣)あげるものはなかった。
久保井(jǐ(👶)ng )先(🌀)生が去(🥗)っ(🍚)てからつぎにきたるべき校(xià(🍓)o )長に対し(⏩)て生(📋)徒(tú(🐛) )も町の(😦)人も一種の(😦)反感(gǎn )をもっ(📎)ていた、だが(💸)日(🕹)(rì )を経ふるにしたがって新校(➰)(xiào )長の(😸)実(shí )践(jiàn )躬行じっせん(😗)き(🛰)ゅうこう的な人格(gé(📲) )は(🌛)全校を圧し(💁)、(🍜)町(dīng )を圧(🏏)しいまではだれひとり(🥑)尊(zūn )敬せ(🔩)ぬものはない。
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