「例(lì )によ(〽)って、指導(🏕)者(zhě )がい(♎)るよう(🍒)ですね。」
朝(cháo )の行事(shì )は、ま(🍩)ず(⛵)室(📍)内(nèi )体(tǐ )操にはじまった。そ(👌)れは(🔅)友愛塾のため(🌺)に特に(👲)考案(🥐)さ(🥫)れたもの(⛔)で、その指(🛰)導(dǎ(♈)o )も指揮しき(😞)も次郎の役割(gē )だ(💩)った。体操(cāo )がすむと、朝倉先生の(🙆)合い図で(⤵)静(jìng )坐せ(📲)い(🐵)ざ(♐)に入った。これは就(❓)(jiù(😋) )寝(qǐn )前の(💜)静坐に(🌶)くらべると、(✉)いくぶ(🎿)ん(🏦)ながかっ(🥦)たが、(🍡)それでも、せいぜい十四五(🤪)分ぐらい(🔼)だった。次郎は、今朝(🚫)も足(🏒)音(yī(📃)n )をしのばせなが(🤓)ら(🕛)、塾生た(💗)ちの姿勢(🍼)を(🤥)直して(🚷)やっ(🧡)た。
板木(mù )を打っていたのは、はた(🌲)して(🚱)大河無門だ(🚱)った。シャツにズボンだけしか(🦇)身につけてい(🎞)ず(😗)、足袋たびもはいてい(🥀)なかった。しかし(🕐)、べつに寒(há(🗺)n )そ(🙂)うなふうでもな(🏧)く、両足(💽)(zú )を(🕍)ふんばり、頭(💖)から一尺(chǐ(🆒) )ほどの高さの板(bǎn )木を、近(jìn )眼(yǎn )鏡(🏊)の奥おくか(🏪)ら見つめて(🍸)、(📕)いか(🈶)にも(🤼)念入(🥍)り(👎)に、ゆっくりと槌つちをふ(🥚)るってい(🎠)た。
まっさきにかれの目に(⏸)ついた(♑)のは、田川(chuān )だった。田川は(🦉)い(🔸)やに(🤔)胸を張り、軍隊流の不動の(🎙)姿勢でしゃ(🐊)ちこばっていた。そして、次郎(láng )が肩(🏊)かた(💸)から力を(😿)ぬか(🏹)せよ(🔞)うと(♐)、(⏭)どんなに(💮)骨をおっ(🐞)ても、なかな(🍃)かそうはなら(😓)なか(🙇)った。これ(⏸)に反して(🏋)、飯島は(🐅)最初から、(🏒)ごく器用に(🔍)正し(🕦)い姿(zī )勢(🌥)(shì )をとっていた。もしかれが、(🍛)おりおり(💭)うす目(📆)をあけて朝(😂)(cháo )倉(cāng )先生の顔をのぞく(🏯)よう(🐯)なことさえしなかったら、かれの静(jìng )坐は、塾生(🐎)(shēng )の中でも、最もすぐ(🖨)れた部類に属(🏣)していたのかもしれなかったのであ(😺)る。
そして、(📉)そのまま、す(🧖)こし(👋)も(🐯)調(diào )子をか(🐃)え(❄)ない(🔤)で(🕛)、ま(🌋)た槌をふるいつづ(💈)けた(⛑)。
次(🥤)(cì(♿) )郎は、その中の「ぼくのほう(🐖)は(🔩)たぶん変更はあるま(🐕)いと思うが(🎽)」と(🔬)いう文(wé(📟)n )句が(🤪)気(😮)になっ(😋)た。もし(⏭)恭一だ(💢)けの考(kǎ(💙)o )えで日(👯)取りがきめら(🎚)れ(🖖)るものだっ(🙎)たら、そ(🧘)んなあいまいな言(yán )いかたをするわけがない。これはだ(🥝)れかほ(🍽)かの人の(🅱)都合を念頭においてのこ(🏫)とらしい(🚊)、もしそ(💺)う(🌓)だとする(🌝)と、そ(🔞)れは道江みちえの着(🍂)京の日(rì )取(qǔ )りにちがいないのだ。
「(🧚)そうかね――。」
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