「君(📟)のまじめな常識(😁)がそ(🎆)れを許さないだ(🙆)ろう。」
(📓)最(zuì(🏗) )初の日曜が来た(🤳)。開塾かいじゅく(🌊)の日がち(🏹)ょ(🏵)う(🥁)ど(🏑)月(🗑)曜だ(💃)った(🤽)ので(🎭)、まる一(⛪)週間(jiān )になる(😻)。
かれら(🌵)の大(dà(🐓) )多数(shù(🍞) )は、まだむろん、人間(jiān )生活にと(➗)っての自(🐇)由の価(sì )値や(🏜)、そ(🛎)のきびしさ(😷)に(🔷)ついて、(🐟)ほ(🚣)んとうに(🏩)目(🚂)を覚(🐩)さましていたわけ(✨)ではな(🍒)く、(🛥)友(⚡)愛(📃)塾と(🔡)いうとこ(🕦)ろは一風(fēng )変(biàn )わっ(🈯)た指(zhǐ )導(dǎo )をやるところ(🗡)だ(💙)ぐ(📛)ら(♓)いにしか(🧚)考えてい(🉑)な(🍥)かった。しかし、それ(👟)に(🥙)しても、そう(🦔)した言葉が(➗)、しだ(🕤)いにかれらの(🌲)間にと(🤭)りかわされる(🗽)よ(🌻)うになっ(🔊)た(💬)ということは(😠)、たしかに一(🍣)つ(🕐)の(🥤)進歩であり、混乱と無秩(zhì )序(🏀)(xù )むちつじょの中で、不十分ながらも、何(hé )か自(👲)(zì )主(zhǔ )的創造(🍀)的な活動が始ま(🤫)っている(🔥)証拠しょうこには(🆗)ちが(🤯)いな(➿)かっ(❌)たの(🤸)である。
大(dà )河は、その時、ちょ(🕗)うど槌をふ(🎧)り(🉐)あげた(〰)ところだ(🚪)ったが、それを打(dǎ )ちおろし(🔅)たあと、ち(🚈)らと次(cì )郎のほう(🔇)を見(😿)て、あいさ(😖)つをか(Ⓜ)えした。
「こ(🔒)んな寒(há(🎙)n )い(😃)時には、ぐ(🔻)いぐいはた(🌪)らくに限るよ。室長(zhǎng )な(💽)ん(🌩)かになるもんじゃないね。」
「そう(🦍)か(👁)。ちょっと、た(💯)ずねたいことがあ(🚵)る。す(🤒)ぐ、(🐅)ここ(💿)に呼んでくれ。」
かれは、そう言うと、す(🌡)ぐおじぎをして、塾長室を出(🏁)た。朝倉先(🛶)生は無言のまま、か(🔪)れのうしろ姿を見(jiàn )おくっていた。
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