フェラ 動画《エロ 動画 女子大 生 レイプ》1行目ライン
エロ 動画 女子大 生 レイプあらすじ
校長室(🏉)がひっ(😟)そりし(🛸)てい(🛺)るのにひきかえて、教員室は何と(🐾)なく落(🥑)ち(🦎)つきがなかった。三(😙)人(🤾)、五人(rén )とかたまって立ち話をし(🏋)て(🥂)い(🗡)る様(🍞)子が、あけ放した窓から(Ⓜ)、(🍪)いつも生(🚵)徒(tú(🐺) )た(🚨)ちの眼(yǎ(🕋)n )にうつった。また四年や五(wǔ(🤼) )年(💮)の教室に出て(🍚)来る先生(shēng )たちの態(⬜)(tà(🕳)i )度にも、ふだ(🍎)んと(❤)かな(🚅)りちがったところが(🌮)あ(🧝)った。いつ(🍑)も駄じゃ(🐌)れをとばすのを(🎐)得(🛡)(dé )意(yì )にしている先生が(🖐)いやにまじ(🤕)め(♊)だったり、(🎢)これまで教科(kē )書以(yǐ )外の話な(👗)ん(🤡)か一度(dù )もしたこと(🎄)のな(⛅)い先(😀)生が(🏥)、とってつけた(😔)ように、修身め(🚫)いた(🔉)話をし出したり、また中には(🔬)、変(🎻)ににやにや(👛)しながら、(👷)「こないだ大垣(😊)前校長(📲)からお手(shǒu )紙(🥉)をいただい(👑)て(⛄)ね。」と、そ(👝)の手紙の中に書いてあった(🥥)という一二(èr )の文句を引き出して、前校長を(🍞)ほ(😟)め、自分(🔡)と前校長の間(📢)には何か(🤣)特(tè )別(💗)の関(💢)係(xì )で(🖤)もあっ(✴)たかのよ(🦓)うにほのめか(🎪)したり(🥧)する先生もあった。すべてこういうことが何(hé )を説(💠)明(míng )しているかは、(🉐)生徒たちにむろん(🎺)わかり(😮)す(🤳)ぎるほどわかっていた。だから休(xiū )み時間になると、彼(🌼)らはそれを(🎫)材(cái )料(⛪)にして先(🌦)生(🌻)(shēng )たちの品定めを(🐥)す(😳)る(🥇)の(🈷)に忙(🌦)しかっ(🈺)た。こんな(🖼)場合、いつも奇抜な思(🐹)いつきを(🤟)や(🐎)るので(🔤)人(🛎)気の(⚓)ある五年の森川と(👘)い(😠)う生(🥫)(shēng )徒は(➗)、四(🤖)年(⚡)と五年の各教室をまわってその品定めをきいてあるいていたが、昼(🔛)(zhò(⛲)u )休み(🤧)の時間(jiān )には(📑)、もう(🍌)校(🚵)(xiào )友会事務室の(🗼)黒(hēi )板(🐒)に「教員適(shì )性審査採(cǎi )点(diǎn )表」とい(🔎)う(❗)のを書きあげていた。校友会事務室は、生(😪)徒(tú )控所(suǒ )の横の小(🔑)さな室(😣)で、間(jiān )はガラ(🛏)ス戸(hù )で仕(👶)切ってあっ(♐)たので、控所からは(🧟)ま(✅)る見(📒)え(🥓)だっ(🏀)た(🛷)。校友(🍚)会(huì )の(📟)委員たち(🐓)五六名が中(zhōng )でわいわいさ(🧙)わ(😟)いで(💁)い(🕔)る声(🏕)(shēng )をききつけ(😨)て、ふだんは遠(🛢)(yuǎ(🏸)n )慮しがちな(🎩)一二年の生(🤟)(shēng )徒たちまでが押(🥈)(yā(🐵) )しよせ(🙂)て来たが、その採(🍷)点表(biǎ(🥧)o )の(🎅)左の端には、馬賊(🚺)、チャップ(💮)リン(💪)、かまきり、あざらし(🈁)、おでん、花王(🧔)石けん、長茄(🤪)子(zǐ )、瓦煎餅、といっ(🐚)たような先生たちのあだ名が縦にならんでおり、それに括弧かっ(👔)こして(🌔)受持学科名が書いて(🤓)あった(💳)。そ(🐫)して、その右に(🚋)点数欄(lán )と備考(kǎ(🐳)o )欄とがあった(🛳)が、(🚱)点数欄には五点というの(🌻)が(🦆)一(yī )つあるきりで、(🏠)あ(👋)とは(🧛)み(🍂)な四点以下だった。零点は(🤧)さすがに一(🅿)つ(😞)もなかった。備考(🌝)欄(lán )には(⛑)、「品(pǐn )性(xìng )下(🌍)劣、御(🔸)殿女中の(🚙)如(🚵)し(🌤)」とか、「駈落かけ(😳)お(🕣)ち三(🍓)回(huí )心(🕤)中(zhōng )未遂(🗄)一回」とか、(🧗)「野心満(🗂)々、惜しむらくは低能」(🕐)とか、「(🉐)彼いつの日にか(🍄)悔い(👨)改め(👄)ん」とか、(📻)「愚鈍(🛠)(dùn )なるが如く(👻)にし(🛃)て、最も(🎞)警(🧜)(jǐng )戒を要す」とか、そ(💼)ういったさまざま(🔺)の(💛)文句が(📪)、(🌠)いっぱ(🐞)い書きつめて(🏍)あ(🔣)った。五点(diǎn )の(🧛)評(🚙)点をもらったのは「あざ(📱)らし」先生(shēng )だったが(🌤)、その備(bèi )考欄(lán )に(🕰)は(🙂)「(🐤)性粗野にして稚気あり、陰(👩)険とは認めがたし、合否(😞)の(😳)判(😑)定は後日会議の結(jié )果にまつ(👅)」と(🕒)あっ(🍦)た(📈)。
道江は(📟)答(dá )え(🍵)な(🚀)いで(🎵)敏子の顔(🛌)(yá )を(🦔)見た。敏子は(😧)、
馬田は、(😶)機を見(🐅)るに(🍥)はわりあい敏感(gǎn )なた(🐋)ちだ(🍯)っ(✂)た。それに、どう(✋)せ遠くないうちに何もか(😪)もわかるのだと思うと、(🤦)今(㊗)しい(😓)て次郎(láng )をけ(🕥)なす必要もないと思った(🐕)。
次郎は廊下をとおって(🐍)書(⏲)斎に行った(🕕)。朝(🌊)倉(cāng )先生は机の上(🈵)に巻(🐘)(quàn )紙をひろげて(🍡)しき(🚷)りに手紙(😶)(zhǐ(🛰) )を書いていた(🎁)。もう五(wǔ )六(🚅)通(😘)書きあげたらし(🙃)く、封(🤶)をしたのが机のすみに重(🐘)ねてあった。次郎(láng )が敷居のす(🗂)ぐ近くに坐(🔉)ってお辞儀をすると(⏹)、
次郎は、(🚨)学校(🍅)の(🌼)こん(🐞)な様子を、終日いかに(🥫)も淋(🎺)し(📋)そう(🍐)に(🛃)見(🦌)守(shǒu )っていた。彼(bǐ )は(💕)、花(🎑)山(💔)(shā(🌅)n )校(😙)長(🥧)の鼻(💴)の移(yí )動の話(huà )をき(📽)いても(🙏)ほと(🅰)んど(🕑)笑わなかったし、森川(chuān )の「教(💤)員適性審査採点表(biǎ(💕)o )」を見た時に(🛥)は、むしろに(🔇)がい(🙈)顔をして(👌)、ひ(🗃)とりで校庭(tíng )にぬけ出したほどだった。ふだんから、彼はそう出(🚾)しゃばる方(fāng )で(🐀)は(🎼)なか(😀)った(🗝)が、それでも、校友会(huì(😺) )の(🤨)委(🥐)員会な(🏕)どでは、新賀(hè )や(⛲)梅(méi )本と共に(💯)か(🤽)なり意(🦖)見(jiàn )を発表する(🐽)方だっ(💿)た。それ(♉)が昨日以来、ま(🎥)ったく沈默を守りつづけてい(⬜)る(🎹)。きょう(➕)はことに新賀や梅(mé(🕹)i )本(🏸)に対してもあ(💋)まり口をき(🌕)かない。今(🎯)朝(🚮)あた(💸)りま(🥍)では、誰(shuí )もそれを気(🍻)(qì )にとめなか(🥚)ったのだが、(⏭)み(🖤)んなが(🈲)笑(🌆)うときに笑(💞)いも(🏘)せ(🐺)ず、また先生(shēng )たちの(🥁)品(pǐn )定(🍏)めや、事(🐰)(shì )件のこれか(😤)らの(🏿)成行きについて(🉑)、みんな(🔘)が非常(cháng )な関心(xīn )をもって話(huà )しあっ(💳)て(💿)い(✋)るのに、自(zì )分ひとりで校庭をぶらつきまわったりしている彼(🖨)の(🌡)様(yàng )子が、いつまでも周(zhōu )囲(🕉)(tō(✳)ng )の(🐽)注意をひかないでいるはずがなかった。しか(🕘)も彼が(📙)、同(tóng )級生の大部(bù )分(🔀)が(🔨)まだ朝倉先(xiā(✖)n )生(🗄)(shēng )の顔も(👋)知らない(🤨)一二(💴)(èr )年(🎟)の頃から、室崎事件(✒)や宝(🏭)鏡先(🌸)生事件を(🥍)通じて先生から大き(💥)な感(gǎ(🌤)n )化をう(📮)け、その後(🧝)(hòu )、白鳥(🆑)会の(✡)一員(⏹)にも加わ(🍏)って、先生の(♿)心酔者の中で(🍬)もその(📅)第一(yī )人(ré(🎊)n )者(🥍)になっている(💻)ことは、誰で(😺)も知っていること(🕎)である(💿)。こんな(🚊)時こそ(🐌)彼はみんなの(✒)先頭に(🍩)立っ(🎢)て(🛥)活動すべきではな(🏔)いか。そ(🔷)う(🌏)した(🥉)考(🏚)(kǎo )えが、一般(🖼)の生徒(tú )たち(🌷)の頭(🌾)に浮ん(🈁)で来るのはごく(🤐)自然で(🙀)あった。
その時(🕚)、教員(🙄)室との間の(👲)戸がが(🈵)らり(💪)と(🦁)あいて、教頭の西(🖨)(xī )山(shān )先生(🏷)がはいって来た。西山先(xiān )生(🎅)は、三角形のま(📏)ぶ(📪)たの(🌀)奥(🔲)に小(🐏)さな眼をいつも(🚼)鋭く光らせて(🆙)いる先生(shē(📏)ng )だっ(📭)たが、(📒)この時(🕊)はいやににこ(🏅)に(💽)こしていた。手に小(xiǎ(💑)o )さな紙(zhǐ )片をもっていたが、それを(👠)默(🍷)(mò )って校(xiào )長に渡(dù(🧖) )す(🥅)と、すぐま(📹)た(🔆)教(🏂)員(🍕)室(shì )の方に(🤼)ひきか(👤)えし(✅)た(📒)。校長は(👅)その紙片を見て何(♎)度もう(🏐)なずい(📅)た。そして、(🐈)それをもみ(🍁)く(😅)ちゃにして机の下の塵籠ちりかごに(🔫)なげこむと、今まで(🎑)とはうって変った落(luò )ちつきぶり(📐)を見せ、ゆった(🐍)りと椅子に腰をおろしながら言った(😽)。「そうむきになるこ(👪)とはない。私(♈)(sī )はさっきも(🌖)言(yán )った(🐨)とおり君らの(🈚)気持には十(shí )分(🏈)(fèn )同(tóng )情し(🏨)ているんだ。君らが血(🕌)を流し(🎄)て(🖤)書い(🥏)たもの(👑)をまるでむだ(🎬)にするなんて、第一、(🐗)人(🅰)間としてそんな(🌲)ことが出来(😉)るものではない。幸い今日(rì )は県庁に(🚜)出掛(guà )る(🈶)用事も出(🥕)(chū(🎰) )来た(🚜)し、知(zhī(😝) )事(shì )閣下(😽)に直(🚈)(zhí )接お目に(🔯)かかれるかどうかはわから(😂)ないが(🔩)、学務課(kè )までにはこ(😵)の願書(👻)を必ず出(chū )しておく(🐩)よ。それ(👤)で(😘)、(😽)今(🥝)(jīn )度は私の方(🏾)から君(🚝)らに(💙)願ってお(📷)き(🛋)たい(💒)が、(⬅)どうかみんなが(😸)落ちついて(➕)教室に出るようにしてくれ(🎒)た(🐷)まえ。変にさわい(😸)だりして知(zhī )事閣下の面目をきずつけ(🔌)るようなことになっては、何もかも(👜)ぶちこわ(👲)しになるんだから(🏧)。いいかね。
と、敏子はちょっと考(kǎ(💧)o )えて、
そう言っ(🐸)ているところへ、ちょう(👀)ど徹太郎(🚵)が(📮)帰って来た(🚏)。茶の間(㊙)にはいって来て次郎た(😐)ちの(💪)顔を見る(💟)と、「よう」と声をかけ(🏑)、す(✨)ぐ(🤪)服をぬいで真裸(🎌)に(❎)なり、井戸(hù )端に行って(🥙)じゃあじゃあ水をかぶっていたが(🕥)、まもなくぬれタオルを両肩にかけてもどって来(🍝)(lá(👓)i )た(📳)。そして、敏子(🏋)に(🍪)向って、
次郎は、これまでにも、しばしば(💺)、(🐅)自(zì )分の全(🏺)く予(yǔ )期(🏵)しない(🥩)言葉(🔥)(yè )を朝倉先生(🖱)の口から(🦄)きいて驚くことがあった。しかし、今(🏄)の(🏝)言葉ほど彼を(💒)驚かした言(yá(🌥)n )葉(📡)はなかっ(👮)た。これま(💥)では(🚯)、(💄)次郎(💮)が自(zì(🙁) )分の(🐪)考え(👞)に裏書してもらえ(🏚)ると(🍞)思(📎)っている時(🧟)に、かえってそれを(🚶)否定され(🥢)たり、何か得意になっ(🔄)ている時に、きびしい反(🏕)省を要求されたり(🎡)する(💜)場(chǎng )合が多かった。今(🧖)の(🤜)はまるでその逆だったということが、彼(bǐ )に(🍦)と(🗯)っ(⛲)て(📇)は、こ(🈺)の上も(🐏)な(🖲)い驚きだったのであ(😺)る。
「(🏷)む(🏤)ろん校長先生に(🗿)出した(🧟)んだろうね。」(🎯)
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