「(🕉)第一、道(🍓)江だ(👉)ってそ(🍍)ん(🚍)な(👗)こと(🛅)を(👴)し(🍷)ては、かえっ(🈵)て恥ずかしい思いをしなけ(🥝)ればならないで(🐉)しょう。」
「(📘)しかし、そんなこと、何の役にも立たな(🌈)いじゃありま(💞)せ(🌬)んか。きょうも平(⛺)気で(🏳)待伏せしていたってい(🍢)うんだ(🙄)った(🗿)ら。」(🤥)
「君(jun1 )自身で(🚏)?」(🕰)
(🔼)次(✍)郎は、まも(🐝)なく、せき(🥇)たてられるようにして、(🥠)朝(🈹)倉(👭)先生の門を出た。門を出(🐏)(chū )るとすぐ(🛳)、彼はまえうしろを見まわした。それから、(🤶)曲り角のと(🏞)こ(🏌)ろまで来て左(🏙)右を見、も(📋)う一(yī )度(🏦)朝(chá(🗯)o )倉(🥖)先(✊)生(🙁)の(🗳)門の方(📤)をふり(💛)かえったが、来(lái )しなに自分(fèn )の顔を(🏅)の(♐)ぞ(😇)いた男(nán )は、も(🤵)うどこにも見(👔)(jiàn )えなかった。
と、うな(🐘)るように言(yán )ったが、
(🤔)こんなふ(🎁)うで、校内(nèi )はその日(rì )じゅう(🐟)決して(💟)静(👲)かであったとはい(🕦)えなか(⛪)った。下(xià )級(🏩)の教室までが何と(🚷)はなしに落ちつき(😚)を失ってい(🤣)た。ふだんなら(🍺)何でもな(🐧)いことにまで先(xiā(🧜)n )生(shēng )たちの神(🐭)経がとが(🈲)り、(💒)先(xiān )生たちの神経がと(🦆)が(🚴)れば(🐂)と(⚪)がるほど、生徒たちは(🗂)そ(📄)の(🚜)神経に触(📰)(chù )さわ(🌅)って(👔)みるの(📦)を楽(💹)しむといったふうであった。大(🚻)(dà )垣前校(xiào )長は、いつも(💏)先(🎙)(xiān )生たちに(🕷)向(xiàng )かって、(🔁)「生徒という(🆕)もの(🌶)は、自分たちのために先生が(📽)命をすてるまでは(🛹)、そ(🔱)の先生(shēng )を偉い先生(🍂)だとは思(sī(🔉) )わないものだ。そ(🎠)れ(❗)を覚悟の上(🐦)でなく(📳)ては(✋)、真の教(📅)育は出来な(🔂)い。」と言ってい(🎮)たが、その意味を(👒)ほ(🃏)んと(💽)うに理解(🗳)した先生は(🕳)、(🌰)朝(chá(🎩)o )倉先生をのぞいては、お(💍)そらく一(yī )人もいなか(🎦)ったろうし、(🎳)今では(🚴)、(🐏)どの先(xiā(🔶)n )生(🔝)にも(🐼)、そんな言(yán )葉(yè )は単に言葉(🧀)とし(🦌)てでも(🙅)思い出(🥧)され(👖)ていそう(👨)に(🤹)な(🍇)かった。こう(🐝)し(🥖)て先(🍨)(xiān )生た(🔰)ちは自分を下手に護(hù )ろ(⛰)うと(♋)して(🛴)、一歩(😽)一歩(bù )と(😶)自分を生徒(🔸)たちの侮辱と嘲(cháo )笑の中に(🗳)追いこんでい(🔫)たのである。
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