恭一は、(😰)もうその頃に(🔰)は、詩や歌をかなり多(📎)く作(zuò )って(🦁)おり、年(🤱)二回(👦)発(🐝)行される校友(yǒu )会誌(zhì )には、きまって何かを発表していた。次郎(⛰)には、それが(🚨)世にもす(🧓)ばらしいこ(🏯)とのように思(💓)(sī )えた。そのために、(🌥)彼の恭一に(🕟)対する(🍤)敬(jìng )愛(🚣)の念は、これまで(🐌)とはちがっ(🌄)た(📴)意(yì )味で(🍫)深ま(🤮)っ(🔙)て行(💇)(háng )っ(🎫)た。が、同時(🕤)に、彼(bǐ )が(🌛)、何かし(📹)ら、恭(🚗)一(💨)(yī )に対(⏳)(duì(🐯) )し(📠)て妬(dù )ね(🎵)たましさを(✨)感じはじ(🤤)めたことも、たしか(🏟)だった。
それからあと、次郎は(✏)何(hé(😤) )が何やらわから(⛱)なかった。ただ真(🗑)っ黒(👆)なものが周囲(🖐)を(🌬)と(👵)りかこみ、そこから手(📘)や足が何本も出て、自(🆙)分のからだ(✴)を前後(hòu )左(zuǒ(🕳) )右には(🐣)ねとばしている(❎)ような(🧖)感(🕶)じだっ(⬅)た。
(自分は、大沢に、心に(📜)も(🕎)ない偉(wěi )がり(🚂)を言ったつもりは少(shǎo )しもなかった。しか(🌬)し、(🌚)自分の言っ(😁)た(🍓)ことに(🏔)、(🕺)ほんとうに(🚊)自(zì(👏) )信があったかと(🤟)いうと、(🙉)そ(⭕)うでもなかったよう(🥂)だ。)
「そこ(🛅)で、(👶)四(🌄)年(🤚)生の責(📳)任いよ(🚶)いよ大(dà )なり、だね。」(➖)
と自(💵)重(chóng )論が出(🗼)て(🥟)来た。
彼(🏐)にとっての最も大きな(🧓)失望は、彼の教室に(♊)出て来る先(🌔)(xiān )生(shēng )の中(zhōng )に、権(quán )田(tián )原先生(🕤)のような人(rén )を、ただの一人も、見出(chū(🌚) )せなかっ(🍹)たこと(🌠)であっ(🏅)た。彼の(🕉)眼に(💞)映じた(📹)中学校の(🚢)先生(shēng )とい(💾)うのは、小学校の先生に(⏪)くらべて、何(hé )か専門らしいことをほんの(🍞)少しばかりよけ(❌)いに知っているだけで、およそ人(ré(📴)n )間(🧗)らしいところを少(🍊)(shǎo )しも持(🤪)(chí(👨) )合わせない人(🌠)達ばか(🏖)りだ(🥋)った。貧しい知識を教室で(😓)精一(🈴)ぱいにしぼり出(📰)す(🆒)こ(💶)と(🤹)、(🤧)点数(👳)(shù(♓) )や処(🍘)(chǔ(🔉) )罰(⏮)で生徒をお(🚴)どかすこと、この(🈂)二つの外(💙)に(🔤)は、用はないとい(🕉)った(💠)顔(yá )をしている(😺)人間(jiā(🛳)n )、それを次郎は中(zhōng )学校の先(🤭)(xiān )生(🥔)において発見(🛳)(jiàn )したのであ(🎶)る。
「本月(yuè(🎢) )八日御地に参(cān )上の用(📩)(yòng )件こ(🌼)れあり、(🏑)その(♎)節は久(jiǔ )々にて次郎様にも(🃏)お(🥏)目にかかり度、そ(😉)れを何よりの楽(❣)(lè )し(💙)みに致(zhì )居候(hò(⛄)u )」
(今(🔂)に、僕(🛌)(pú )だって、……(🌴))
彼にとって(👣)の最(🚽)も(🏐)大きな失望は、(🏋)彼の教室(🦔)に出(chū )て来る(♈)先生(🚥)の中(zhōng )に(✨)、権田原(🦑)先(🎒)生のような人(rén )を、ただの一人も、見出せなかった(🌀)ことであった。彼(bǐ )の眼に映じた中学校(🥤)の先生(shēng )というのは、小(xiǎo )学(🚼)校の先(🤸)生にくらべて、(📹)何か専門(📡)らしい(🥪)ことをほんの少(🏃)しばか(🍫)りよけい(💚)に知っ(🍫)ているだけで、お(🐩)よそ人間(👿)ら(🏯)しいところ(🥙)を少(🛎)し(🙇)も持合わ(🛒)せない人(🔈)達ば(📫)かり(📯)だった。貧しい(😌)知(zhī )識(🚂)を教室(🛢)で精一ぱいにしぼり出すこ(🤓)と、点数や(☝)処(🚀)罰(fá(🤰) )で生(shēng )徒をおどか(👤)すこと、こ(🎋)の二(èr )つの外(🦕)には、用はない(🥓)と(🌚)いった顔をしてい(🎨)る人間、(💟)そ(⏳)れを次郎は(🐙)中学校の先(〽)生(shēng )において発見(🛥)したの(🤵)で(🗼)ある。
「つかま(🌷)え(🚜)ろ!」
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