「(👰)知っていた(💡)さ。」
と、何度もうなずい(🎨)た。そして(🔀)、(🙊)
みんな(🔳)の頭には五(wǔ )年まえの雨天体操(cā(⬜)o )場(chǎng )にお(🍪)ける恐ろしい光景がまざまざとよみがえ(✅)って来た。その時(🎿)の(🎰)次(🌬)郎の英(yīng )雄(🏣)的な態度は、忘(⤵)れようとしても忘れ(⚓)ら(🔮)れない記(jì )憶(yì )である(💃)。また(🎸)、これはみん(✂)なが実際に(🥕)見(🤛)たわけで(🏪)は(⏹)な(⛔)かったが、「三つボタン(🍦)」という(📊)綽名(mí(⛴)ng )のあ(🖼)った始(⏮)(shǐ )末にお(📶)えない五年生の室崎を相手に、次(💤)(cì )郎が(🚶)死物狂い(🔙)の喧嘩(huá )をやって少(shǎo )しも(💏)ひけをと(🥤)らなかったと(🔩)いう(🔦)話は、(⛪)あまりにも有名(🤠)であ(⬜)り、雨天体(tǐ )操場の記(🦐)憶とともに(🥋)、自(💣)然(rán )、それも(🔣)みんな(💺)の頭によみがえって来ないわけはなかった。
「では(🏐)、どうしたら(⌚)いいの?」
「ふむ。」と、徹太郎は感(🕥)心した(🕵)ようにうなずいた(🗒)が、「(♒)しか(🌳)し、少し(🌉)考えが足りなかった(📆)とは(🐔)思わないかね(🏸)。」
次郎(🚐)は(🌴)、そんな(☔)実(🍼)例があるか(🤩)どう(🦐)かはよく知ら(🤩)なかった。しか(🌠)し、敏(🐶)子の言(🌩)って(🌭)いる意味(✝)は(🥛)よくわかった。そして、(🕒)そう(😿)で(💩)あ(🚻)れ(🐷)ばある(🤛)ほ(🏏)ど、いよい(🆑)よ馬田(🐊)(tián )を許し(📫)ておくの(🍽)が不(😅)都合(👢)だと(♉)いう気がした。
「しかし、(🌓)それ(🐫)なら、(🏢)なおさらこんな(🍁)時には活躍しそうなものじゃな(🏚)いか。」
(🎺)彼(🐼)は、(📎)しかし、それか(🖱)らも(👬)、校内を方々歩(bù )きまわって(😠)、上級(💟)の(🎃)生徒たち(🌄)が幾(📜)(jǐ(🈲) )人かかたま(🏦)って話してい(🐴)るのを見つけ(😬)ては、その仲(🛂)間(🧐)に入り(🆚)、(🍚)それとなく(🏺)ストライキを煽動(dòng )するようなこ(💷)とを言(😫)ったり、(🎴)次(cì(🚊) )郎(láng )をけな(👠)したりす(🏳)ることを忘れなかった。
「むろん校長先生(🤟)に出し(👘)たん(🚼)だ(🎻)ろ(🕔)う(💙)ね。」
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