バラエティ番組《杉浦 友紀 パイズリ》2行目ライン
杉浦 友紀 パイズリあらすじ
校(🕜)長(😻)室がひ(🧜)っそり(🥊)している(🤩)のに(😔)ひきかえて、教員室(😛)は何となく落ち(🗄)つきがなかった(🔴)。三人、(☔)五(wǔ )人(rén )とかた(👖)ま(🍮)っ(🍰)て立ち(🍷)話(🤟)をし(🍁)て(🚒)いる(🏮)様子(zǐ )が、(🔷)あけ(🔚)放(🦈)した窓(chuā(💐)ng )から、いつ(🏯)も生(shēng )徒たちの眼(🐫)にうつった。また四(sì )年(🎏)や五年の教室に出て来る先生たちの態(🌥)度にも、ふ(🌅)だんと(🐌)かな(🚓)りちがったと(📰)ころが(🐤)あった(🗒)。いつも駄じゃれ(🧀)をとば(🥩)すのを得(dé )意(🐀)にしている(📣)先(😻)生がいやにまじ(🕘)めだ(🦒)ったり、これまで教科書以外の話な(🧛)んか一(🧞)(yī(🎎) )度もし(😏)たことのな(🐎)い先(🔪)生が、(🌠)とっ(📼)て(🔺)つけたように、修(😳)身めいた話をし(💠)出(🕢)した(😦)り(🎪)、また中(zhōng )には、変ににやにやしながら、「こないだ(🛠)大垣前校長からお手(shǒu )紙を(📬)いただいてね。」(🙇)と(🗞)、その(🏜)手紙の(👿)中に書い(🥓)てあったという一(yī )二の文句を(🌅)引き(🥦)出して、前(qián )校長(zhǎng )をほめ、(✔)自(zì )分と(📭)前(🐵)校長の間に(🔞)は何か特別(bié(💽) )の関(💜)係(xì )でもあ(🐭)ったかのようにほのめかしたり(🌆)する先生もあった。すべてこ(🌤)ういうこ(🚉)とが(💜)何(hé )を説(🏊)明しているかは、生(🐥)徒た(🕜)ち(👬)に(👿)む(🤞)ろ(👎)んわかり(💮)すぎるほどわ(💓)かっていた(🐓)。だ(❣)か(🎍)ら休(🔄)(xiū )み時(🤡)間(jiān )にな(🐘)ると、彼らはそれを(🍄)材料に(🙉)して先(🐞)生(🍬)(shēng )たちの品定めをするのに忙しか(⏯)った(🐃)。こんな(🎯)場合(hé )、いつも奇抜な思いつきをやるので人気のある五(😙)年(🦇)の森(sēn )川という生(🎞)徒は、四(🐄)(sì(🛵) )年(nián )と五年(nián )の各教室(✂)をま(🍬)わ(👤)っ(💃)て(👙)その(📂)品(🐸)定(dìng )めをき(🔏)いてあるいて(🏛)い(🐪)たが、昼(🚍)休みの時間には、もう校(xiào )友(🙂)(yǒu )会事務室の黒(🏆)板に「教員適(👚)性審査採点表」(🎤)と(🙁)いうのを(🥍)書きあげて(📲)いた。校(🏦)友会事(🙌)務室は、生(📘)徒控所(📀)(suǒ )の横の小さな(😚)室で(🐡)、間(🎼)はガラ(👢)ス戸で仕(🦅)切ってあっ(🥨)たので、控(kòng )所(suǒ )か(🏻)ら(🥓)はまる見えだった。校友(🤘)会(huì )の委員たち(🏓)五六名が中(zhōng )でわいわいさわいで(🕋)いる声(🔝)をききつけ(🐏)て、ふだんは(🌮)遠(📍)慮しがちな一(🤑)(yī(🐻) )二(😄)年(nián )の生徒(tú )た(⌛)ち(🚖)ま(💝)でが押し(👠)よせ(🏾)て(〽)来たが(🚘)、その(🏭)採点表(biǎ(📏)o )の左(zuǒ )の端(🕶)(duān )には、(🎵)馬賊、チャップリン、かまきり、あざ(🏸)らし、おでん、花(✅)(huā )王石(shí )けん、長(🎦)茄子(🔙)、瓦(🚵)(wǎ(🏿) )煎餅、といったような先(❇)生たちの(🕜)あだ名が縦にな(📬)らんで(🗣)お(🔽)り、(🍑)それに(💚)括弧(⭕)か(🕵)っこ(🥈)し(🚯)て受持学(xué )科名(🔼)が書いてあった。そして、その右(yòu )に点数欄と備考欄(lán )とがあ(📝)ったが、点(diǎn )数欄に(💮)は五(📧)(wǔ )点(🚃)(diǎn )というのが一つあるきりで、あとはみな四点(🚇)以(yǐ )下だっ(👘)た。零(líng )点(🐁)はさすがに一つもなかった。備考欄には、「品(pǐn )性下劣(❄)、御(yù )殿(diàn )女中の(🌄)如し」とか、「駈落か(🌪)けおち三(sā(🐝)n )回心中(😋)未遂一回」(👟)とか、「野(🔃)心満(🕉)々、惜しむらくは(⛅)低能」と(🔱)か、「彼いつの日にか悔(💗)い改めん」とか(🌗)、「愚(yú )鈍(♿)な(🧝)るが如くにして、最も警戒を要す」とか、そう(🤼)い(📎)ったさまざまの文句(🐼)が、(📏)いっぱ(📥)い書きつ(👱)めてあった。五点(🌗)の評(🍔)点(diǎn )をも(😜)ら(🧞)ったのは「あざらし」先(xiān )生(💅)(shē(🏷)ng )だった(👩)が、その(🥇)備考欄には「性粗野(🍂)(yě )にして稚気(📴)あり、陰(🛹)(yīn )険(🚊)とは認め(👇)が(🚕)たし、合(➖)(hé )否の判(🐻)定(🏺)は後日会議(📻)(yì )の(🚌)結(🕎)果(⛲)に(🚪)まつ」とあった。
(🗝)次(🥃)郎は(😉)、顔(🖼)(yá(🏂) )を真正面に(🏩)むけ(💓)たまま(🌈)、茶(✖)店(📲)のまえを(⚫)とおっ(🚭)た。針(zhēn )金(jīn )で全身をしばられているような変(biàn )に(👯)固い気持(chí )だった(🐜)。店の中の様子はまるで見えなかった(🤴)し、(📋)馬田が(🐗)ど(🥃)のへん(🍋)にいるか(🎑)は(⏳)、むろ(📉)んわからなかった。ただ、(💥)店先に(💫)近(🤴)い水(👣)(shuǐ )桶の底に、半(💶)透明(míng )に光って沈んでい(🎶)る何(hé )本(🎫)かのと(🎻)ころてんが、かすかに(📊)彼の眼を(⛑)かす(🌩)めただ(🚞)け(🚳)であった。
五 道江(jiāng )を(😌)めぐ(📣)って
「君らは(😑)すこし本(běn )田(⛏)を(🎧)買い(🕯)か(💡)ぶっていやしないか(🛥)ね。」
「本(🐟)田が？(🤗)…(🤬)…ま(💬)さか。」
彼(🚀)(bǐ )のこの驚(💎)きは、同(🎏)時に、目がしらのあつ(🖐)くなるような感(gǎn )激でもあ(👾)った。彼はうつ(😨)むい(😪)たまま、縁板(🚑)につ(🎙)いた手(shǒu )を(🧤)、まる(🍯)で女の子みたようにもじ(🚱)も(🧝)じさ(🐪)した。朝倉先生(shē(👅)ng )はそれ(🎵)を見(㊗)まもりながら、「君の(🛠)お父さんは、君(🔺)のやったこ(♈)とを生(shēng )ぐさいと言(🏩)って(🚼)いられたが(😵)、なる(⭕)ほど生ぐさいといえ(🐋)ば生ぐさい。たしかに(🎩)思(sī(👎) )慮の足りないやり方(👮)(fāng )だ(🥑)し(🚪)、それ(🚰)に文明(míng )的(🏒)で(🕷)はないからね。しか(🥦)し人(💵)間の真(🎡)実な気(❣)(qì )持(🎲)というものは、(❔)そのあらわれ方(fāng )がどう(🗝)で(🐩)あろうと(🔩)、やはりうれしいものだ(🐊)よ。私はそ(😛)れを味わうだけは素直す(🌔)なおに(😑)味(wèi )わい(🌅)たいんだ(🦊)。むろん私(sī )に(🐙)は私の行く道が(😽)ある(😝)し、君の真実な(♉)気持を味わったか(🏔)らって、その道まで変えるわけにはいかないがね。」
「そうだよ。あいつは(💬)まるで恋人(rén )のように(✖)朝倉(cāng )先(🍍)生(🍖)(shē(🙅)ng )を(🕢)慕(mù )って(😦)いたからね(🧣)。」
「(😯)勝手(🎥)(shǒu )にそう思うなら、仕方(fāng )が(🕤)ありません。」
「す(🌐)ぐうしろか(👾)らさ。二(èr )丁(🎂)ぐら(🥗)いはな(👇)れ(🥞)ていたかな。」
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