「それにしても、そのち(🍼)びの新(xīn )入生っ(🐰)て(🔟)、痛快な奴だ(🍳)な。」
机のまえに坐(zuò )った彼の眼には、たった今、茶の間で、自(🔽)分の(💽)顔(👝)(yá )を見つめていた祖(👁)母(mǔ )と母(mǔ )との眼が、いつま(🐼)で(🏩)もはっきり残っていた(🥁)。
家(🎴)に(🍱)帰ると、彼は何(🌘)事も(🐲)なか(🥋)ったような(🐿)顔をして、すぐ机の(🤴)まえに(🔂)坐(👐)った。そして、懐(🔄)から手(🥎)帳(Ⓜ)と蟇口と(🔞)を出して、そ(🏜)れを抽斗ひ(👭)きだし(➖)にしま(👐)いこんだが、(🖨)つ(👶)い今朝(cháo )ま(🍐)で、何(😄)かしら(🔆)まだ気がか(👋)りにな(🦐)って(🥧)いたその(👍)蟇口も、も(🛡)う全く問題で(🍟)は(🔛)なくなっていた。
彼にとって(🏔)の最も大(🥠)きな(📺)失(shī )望は、彼(⏸)の教(📅)室(shì )に出て来(🥢)る先生の中に(📽)、権田原先生のような人を、ただの一人も(❗)、見出(chū )せなか(🚂)っ(🈳)た(⬆)ことで(⛲)あった。彼(🤒)の眼(🚕)(yǎn )に映じた中学校の先(💟)生とい(🕰)うのは、小(👴)学校の先生にく(🎙)らべて、何か専門(😫)ら(🦇)しいこと(🆖)を(💺)ほんの少しばかり(🖌)よけいに知(🛑)ってい(♓)るだけで、お(🤤)よそ人間らしいとこ(🙏)ろを(🍥)少(🎯)(shǎo )しも持合わせ(🛸)な(🎇)い人達(😿)ばか(🦌)りだっ(🔉)た。貧(🍨)しい知識を教室で精一ぱいにしぼり出(📟)(chū )すこと、点(🐻)数や(🥕)処罰で生徒(tú )をおどかすこと、この二つの外に(🛄)は(🗑)、用(🈚)は(💺)ないといった顔をしてい(✒)る(🦎)人(🔊)(ré(😘)n )間、それを次郎(láng )は中学(🔭)校の先生において発見したのである(🐎)。
(🥅)次郎(❗)は、その光(guāng )景を見ると(🍻)、こ(🌹)れか(👙)らどうしたものかと考(👟)えた。もとの位置に帰る気(🤖)に(🛄)は(🎪)、とてもなれなか(🗺)っ(😍)た(👳)。かといって(🚉)、いつまでもそ(💁)のまま立っているわけに(🍪)は、なお(🤷)さら(⛏)い(💬)か(📍)ない。彼は、しばらく(🕎)、じろじろと周囲(🈺)(tōng )を(💮)見まわしていたが(🔃)、ふと目のまえに、ふみにじ(💧)られ(👛)たよう(🗿)になってころ(🐹)がっている帽(🛁)子(zǐ(🐼) )が眼についた。それは、彼がついこないだ父に買って(🚞)も(📱)ら(⛅)ったばかりの、そして、き(📘)のう(😞)はじめて、組(👝)主任の先生(🐱)に(🛺)渡された新し(🏃)い(🌧)徽(⛄)(huī(🤩) )章をつけた(🆓)ばかり(🎷)の、彼の制(zhì(⏸) )帽だっ(💭)た(🗾)。
「僕だっ(🔄)て、なぐられ(🕝)るの、い(📘)やだよ(🌏)。だ(🚐)か(🐆)ら(🥇)、自分(📎)の(🍍)ことっ(🎴)き(🍊)り(⛸)考(🏩)えない(🛍)でいいんなら(🔞)、五(wǔ )年生(🍅)(shēng )のま(😾)えで(❇)、もっとおとなし(🦁)くしていたんだよ。」
恭一は、唇の(👫)へんを神経的にふるわ(💣)せな(🛶)が(👑)らも、きっぱ(🐧)り(⚓)と答(🛬)え(🍕)た。
彼(🚨)(bǐ )は校友会誌に目を(🚴)さらしながら、おり(😀)おり(⛓)心(xīn )の中でそうつ(♌)ぶやいた。彼(bǐ )が幼(🌦)い頃恭(gō(🐥)ng )一に対して抱いていた(🥉)競争意識は、こ(👓)うして、(🕹)知らず織らずの間に、形をか(📥)えて再び芽(yá )を吹(🙊)きはじ(💻)めて(👽)いるらしか(🅰)った。
次郎は、そう言(🙈)われて、まだ何か言い足(zú(🕋) )りない様(🍜)な(⏯)気が(🎧)した(😝)。そして(🐔)ちょっと考えてか(🚠)ら、(🎻)
「僕(pú )は(⬆)、いや(🚡)だ。」
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