日本《x ビデオ サーチ》2行目ライン
x ビデオ サーチあらすじ
校(🚫)長(🤔)室(shì )がひ(🔑)っ(🐀)そ(💨)りしているのにひ(😬)き(😜)かえて、教員(📋)室(shì )は何(😻)となく落ちつきが(😀)なかった。三(sān )人、五人(rén )とかたまって立ち(♟)話(🏧)を(📛)している様子が、あけ放(📼)した窓から、いつも生(⬇)(shēng )徒たちの(🚠)眼にう(💟)つった。また四年(♐)や五年(niá(🃏)n )の教(💐)室に出(🐥)て来る先生たちの態度(👏)に(⏭)も、ふだんとかな(🧖)りちがっ(😳)たと(🌧)ころがあ(📒)った。いつ(🔐)も駄(🙉)(duò )じゃれ(🕍)をとばすのを得(dé )意(yì )にしている先(📭)生がいやに(💐)まじめだ(🏌)った(🛃)り、これま(⛔)で教科(💿)(kē )書以外の(🍶)話(huà )なんか一(🕌)(yī )度(🐅)もしたことのない先(🕷)生が、とってつけたように、修身めいた(🌕)話をし出(🌶)(chū )したり(💣)、(🚱)また(🚶)中(🔆)には、変(🈵)に(🔃)にやにや(🌋)しな(🤗)がら、「こない(🏅)だ(👂)大垣(yuán )前校長からお手紙をいただい(🆘)てね(💱)。」(😹)と、その手紙の中(zhōng )に書(shū )いてあったとい(🎵)う(⬆)一二の文(👙)句を引(🥄)(yǐ(🎂)n )き出(chū )して、前(qián )校長(😷)をほ(🆔)め、(♐)自(zì )分と前校(🐔)長の(🤙)間には何か特(tè )別の(🚭)関係でも(🗑)あ(🦋)ったかのようにほのめ(💛)かしたり(😲)する先(xiā(🐍)n )生もあった。すべてこう(🌊)いうこ(🗑)とが(🚏)何を説明しているかは、生(🥋)徒(♎)たちに(🍋)むろんわかりす(👫)ぎるほ(🎟)ど(🎟)わか(🌈)って(🈺)いた。だか(♍)ら休(💲)み時(🅿)間になると、彼ら(🕵)はそれを材(cái )料にして先生たち(💘)の品定めをするのに忙し(🚧)かった(🤢)。こんな場合、い(📆)つも(🔜)奇抜な思いつきをやるので人気(🍌)のある五年(nián )の森(sēn )川という生(shēng )徒は、四(🦒)年と五(🛤)(wǔ(🦐) )年の各教室をま(🎥)わ(⬜)ってその(🤞)品定め(🤛)をきいてあるいてい(🤴)たが、昼(zhòu )休(xiū )み(🦋)の時(🛀)間(🆗)には(✡)、もう校(xiào )友(🕳)(yǒu )会事(shì )務(🛃)室の黒板に(🌖)「教(jiāo )員適性(xì(🕛)ng )審査採(🆚)点(diǎn )表」というのを書きあげて(💐)いた。校友会(🛣)(huì )事(👹)(shì(➿) )務(wù )室(🔉)は(🐫)、(🍷)生(shēng )徒控(🉑)(kòng )所(🍏)の(⏹)横の(💍)小(🤙)さな室(shì )で、間はガラス戸で仕切ってあったので、控所からはまる見えだった(🔼)。校(🏛)友会の(👫)委員(yuá(🔕)n )た(🤣)ち五(wǔ )六名が(📰)中(🤶)(zhōng )でわいわいさ(🆑)わいで(🎂)いる声(💊)をききつけて、ふだん(🏭)は遠(🥘)(yuǎn )慮(🛤)しがちな一二年(📚)の生徒たちまでが押しよせて来たが、その採点表の(🛢)左の端には、馬賊(🌩)、チャップリン、か(🐻)ま(🚷)きり、(👌)あざらし、おでん、花(👢)(huā(🎋) )王石(🌑)けん、長(zhǎng )茄子(zǐ(⛽) )、瓦煎餅、といったような先(xiān )生(🚾)たちの(🏭)あだ名が縦(zǒng )になら(🌖)んで(🌌)おり、それに(👯)括弧かっこし(🙏)て受持(♟)学科(kē(🐣) )名(míng )が書いてあ(👙)った。そ(🐧)して、そ(🐁)の(🔬)右に点数欄と備考欄とがあったが、(😭)点(😤)数欄(🐙)には五点(🎖)というの(🌪)が一(🚸)つあるきりで(💦)、あとはみな(🉑)四点(🥞)以下(🥄)だった(🤽)。零点(diǎn )はさす(🆖)が(🤒)に(🛳)一つもなか(🔴)った。備(⛵)考(🎰)欄に(📼)は、「品(😌)性(🤼)下劣、御殿女(🧦)中の如し」と(♒)か、「駈落かけおち三(😆)(sān )回心中(🎩)(zhōng )未遂一回」とか、「野(yě )心満々(🤛)、惜しむら(🍌)くは低(🕞)能」(💕)とか(🍒)、「(💵)彼(bǐ )いつの日(rì )にか悔(🚆)い改め(🎫)ん」と(🐨)か、「(⛎)愚鈍(dùn )なるが如く(🏼)に(🍺)して、最(zuì )も警(jǐng )戒を(🍮)要す」とか、(💗)そういったさまざまの文句が、いっぱ(🧘)い(💰)書きつめてあった。五点の評点を(🍞)もらったのは「あ(🎵)ざらし」(🗳)先生だ(🏖)ったが、(🤒)その備考(kǎo )欄(🚶)に(🛏)は(😗)「性(xìng )粗野(💐)にして稚気(qì )あり(🌉)、陰(yīn )険とは認め(💹)がたし、合否の判定は後(🕋)日(rì(🤧) )会(😴)議(🧦)の(🈵)結果にま(💟)つ」とあった。
街(jiē )角(🤘)(jiǎo )に(🎅)立って(🔥)考えこんでいた次郎は、(🏏)思いき(🚾)ったよ(⛽)うに道(dào )を左(zuǒ(🥗) )にとった(✅)。
と、次郎は、また馬田の方に(🤑)まともに向き(🤴)なおった(🃏)。
「(🚹)む(📧)ろん校(xià(🔬)o )長(📱)(zhǎng )先生に出したんだろうね。」(🍛)
次郎は(🏏)、顔を真正面(🍤)(miàn )にむけたまま、茶店のま(🍨)え(🤨)をとおっ(🍤)た。針金で全(🥩)(quá(🌑)n )身をしばられて(🌀)いる(🚄)よ(📥)うな(🔀)変(💞)に(🖋)固い気持(⛱)(chí )だっ(🙇)た。店の中(zhō(🍫)ng )の様(yàng )子(💃)(zǐ )はま(💫)るで見えなかったし、馬(♋)田がどのへん(⏬)に(⬜)いる(🛰)かは、(🌅)むろんわからなかった(🛣)。ただ(🏗)、(🐡)店先に近い水(😔)桶の底(🥠)に、半(bàn )透(tòu )明に光っ(🗑)て沈ん(🗽)でいる何(👪)本(běn )かのところて(📓)んが、か(🏛)すかに(📨)彼(bǐ )の眼をかすめ(🥨)ただけ(🐷)であった(🧥)。
「むろん校(xiào )長先生に出し(🤴)たんだろうね(🚋)。」
「ええ(♍)……出(chū )し(🌙)ました。」
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