「どうし(📤)てっ(😂)て、負け(🙍)ることわかっ(♊)ているじゃあ(♓)りません(🆖)か(🚽)。男と(🔃)女です(🤵)もの。」
「あら(🏖)っ!」
四人が(🔷)こもご(🅱)も語っ(🦏)たとこ(🤛)ろを綜合すると、こう(⛹)である。――
「すぐうしろからさ(😊)。二丁ぐら(🍞)いはなれていたかな(🥈)。」
「話(⬜)って(🤸)何だい。」
「馬(mǎ(🥙) )田(tián )に(🎪)はそれが(💚)わかっ(⏹)ているんじゃないの(🎱)か。」
(🐑)彼は立ちど(🐱)まったまま、し(🤳)ば(🏤)らくじっと馬田の(🏅)うしろ姿を見つめて(🚦)いた(🛩)。すると馬田は、(🏖)わしづ(🏹)かみに(🦐)し(🔃)ていた帽子(🕴)をふりあげ(🎱)て、(🙆)つづけざま(💎)に二三度、つよく自分(😗)の股(gǔ(👧) )をなぐりつ(🥩)け(🛰)た。それは、彼(👰)が何(hé )かやりそこないをしたり、(🕓)しゃくにさわったり(♟)する時に、よくやるくせなのである。
(🔶)校(xiào )友会(huì(😶) )の委員たちは、(🍓)その日(👃)じゅ(🌈)う、めい(〰)めいに(👱)校長の動(⏱)静(jì(🤧)ng )に注(⛽)意した。休(🕊)み時(shí )間(🌖)にな(🚶)ると(💥)、(📟)あるものは用(🗽)もないのに校長室のまえの廊下を何度も往(wǎng )復し、あるも(🐍)のは校(🈂)庭の遠いと(🤡)ころから(😫)校長室(⏯)をそ(🤖)れ(🛥)となくのぞいて見(🙈)(jiàn )た(😶)。し(🏫)かし、校(xiào )長(😰)(zhǎng )室(😹)はい(🤶)つ(😞)もからっぽだった。校長は県庁に出て行ったきり(😺)、帰(guī )ったのか(🏑)どうかもはっきりしなかった。
四人がこ(📻)もごも語(yǔ(🍅) )っ(🌴)たとこ(🎄)ろを綜(🧑)合すると(🅱)、こう(🕺)である。―(😄)―(⤴)
(💫)次郎は(🏴)何(hé )でもないような調子でそう言(🚫)いながら、メスをあ(🍃)てられる(🥌)まえの、ひやひやした気持(📀)で(🍧)道(dào )江(👎)(jiāng )の(🐳)答えをまった。しか(🙆)し、道(🐻)江が答えるまえに、敏子(🐫)が口(🐛)をはさんだ。
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