次(🐷)(cì )郎は、もう、食ってかか(🗓)るよ(🐊)うな勢いだった。
そこ(🚯)いら(📛)までは(🗓)、さほ(🚽)ど(🏉)真剣だとも思われなかった議(yì )論が(🛩)、(🐢)当(🌦)(dāng )面の問(🕙)題をはなれて次第(🗞)(dì )に観念的になるに(🚻)つ(🔦)れ(📬)て(🧠)、かえってみんなの調子が(🍶)烈し(🕑)くなっ(🎹)て来るのだっ(⚓)た(🏽)。
(🕚)彼にとって(🌌)の最(📔)も(🧙)大(dà )きな失(🤶)望(wàng )は、彼の教室に出て来(lái )る先(🔂)生の中に、権田原(yuán )先(🤹)生(🦒)のような(😌)人(🎳)を(〰)、ただの一人も、見(jiàn )出せなかったことであった。彼の(🕥)眼(yǎ(🌺)n )に映(yìng )じた中(📼)学(xué(🗃) )校(xià(🦇)o )の(🚱)先生(shēng )という(🐗)のは(🕓)、小(xiǎo )学校の先生(shēng )に(🛅)く(🥐)らべて、何か専門(🎻)らし(📎)いこ(🌏)とを(🆔)ほんの(🍓)少しばかりよ(🤩)け(🔮)いに知っている(🦍)だけで、お(📝)よそ(🔝)人間らしいところを(🥈)少(🐝)し(🈁)も(🍩)持(🚅)合わせない人達ばかりだった。貧しい知識を教(🚬)室で精一ぱ(🥇)いにしぼ(📵)り出すこと、点(🚝)数や処罰で生徒(🐻)をおど(🔍)か(🐙)す(🌱)こと、(🥒)この二つの外に(🗿)は(🎖)、(🥎)用(🤴)はない(🍄)と(👸)いった(👨)顔(yá )をしてい(🌙)る人間(🐟)、それを次(cì )郎は中学校の先生にお(🎯)いて(✒)発見したの(✈)である。
「何? 見(jiàn )ていた!」
次(📻)郎の(🐘)気(❔)持(⌚)は(🐣)、恭(🗡)一にはすぐ(🦓)わかった。
「い(➿)ったい、何というんだい、そいつの(🎗)名は?」
「だから、ぺこぺこしない(🌍)でもす(🍘)むよう(🌭)に(🖥)してや(🤴)ろうかって、言っ(👇)て(🖼)るんだ。」(😙)
「それはたしかだ。」
「よかろう。」
「(😴)だって(🖥)、(🤾)うるさいぜ。今年の五年生(shēng )に(⛓)は、あっさりしないのが(🌷)、ずい(㊙)ぶんいる(🌬)んだから(🌊)。」
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