バラエティ番組《森川 葵 エロ》2行目ライン
森川 葵 エロあらすじ
校長(zhǎng )室がひっそりしているのにひきかえ(👊)て、(🔉)教(jiāo )員室は何となく落(luò(🐒) )ちつきがなかった。三(sān )人、五(wǔ )人(rén )とかたまって立ち話(huà )を(🚛)している様子が、あけ放し(😶)た窓(chuāng )から、(🧘)いつも生徒(tú )たち(🚡)の眼に(❤)うつった。また四(🥂)年(🔌)や五(wǔ(🈵) )年(nián )の教室に出て来る先(🚷)(xiān )生たちの態度にも、ふだんとかなりち(🖤)がったところ(♎)があった。い(🆒)つ(🕙)も駄じゃれ(🤚)を(🔝)とばすのを得(dé(🥚) )意にしている(👱)先生がいや(🌍)にまじめだったり、これまで教(jiāo )科(😼)書以(💛)外の話なんか一(yī(📪) )度(🖨)もし(🉐)たことのない先(🌱)生が、と(♏)っ(😀)てつ(🥥)けたよ(🚫)うに、修身めいた話(huà )をし出し(🍩)た(🍔)り、また中には、変ににやにやし(😴)なが(🖇)ら、(🗺)「こないだ大垣前校長(zhǎ(🅿)ng )か(🐺)らお手(🕠)紙をいただいてね(😦)。」と、そ(🏭)の手紙(🌙)の中(zhōng )に書いてあ(💯)ったと(👀)いう一二(🕗)の(🌲)文句(jù )を引き(📇)出して(📏)、前校(xiào )長(🚞)(zhǎng )をほ(🛁)め、自分(fèn )と(🆚)前校長の間には何(🎠)か特(tè )別の関(💌)係(🐠)でもあったかのようにほの(〰)め(🧥)かし(🏞)たりする(🚤)先(xiān )生(🔳)もあ(🧠)った(😑)。すべてこ(🍭)ういうことが(👷)何を説明しているかは、生徒たちにむろ(🍠)んわか(🎵)りすぎ(🤠)るほど(🏸)わかっていた。だから(🗜)休(🤡)み時間(💕)(jiān )になると、(🏻)彼らは(🈸)そ(💱)れを材料にして(💅)先(xiān )生たちの(👍)品定(🖤)めをする(💓)のに忙し(💧)かった。こんな場(🏢)(chǎng )合(hé )、(🛠)いつも奇(qí )抜(💧)な思いつ(🌛)きを(⏫)やるので人(rén )気の(⛵)あ(🔗)る五年の森(sēn )川(🚡)という生徒(tú(📃) )は、四(sì(🕞) )年と五年の各教(🍝)室(🦈)をまわって(⭐)そ(🌏)の品(pǐn )定めをき(🤧)いてあ(🔔)る(🥐)いていた(🕜)が、(🦍)昼(zhòu )休みの(🅿)時(💛)間に(🛶)は、もう(📼)校友会事務室(shì )の(🌌)黒板に(🏾)「教員適(🏞)性審(shěn )査採点(🦃)表」という(⏳)のを書(shū )きあげていた(🥍)。校(💲)(xià(📒)o )友会事(✊)(shì )務(🔼)室(shì )は(⚪)、生徒控所の横の(❓)小さな(🐯)室で(🎉)、間はガラス戸で仕切(🍒)ってあ(🎒)ったので(😆)、控所からはま(🚰)る見えだ(🏰)った。校友(📡)会(huì )の委(🍚)(wěi )員たち(🚘)五(wǔ )六(🦐)名(míng )が(🚴)中でわ(📹)いわいさわ(🎛)い(🍭)でいる声をききつ(👋)けて(🧗)、ふだ(💍)んは遠慮しがちな一二年の生徒たちまでが押しよせて来たが、その採点(😄)(diǎn )表の左(👴)の端には(🕛)、馬(mǎ )賊、(🔇)チャップリン、かまきり、あざら(📶)し、おでん(📐)、花(📊)王(wáng )石けん(🍽)、(🤴)長茄(👚)子(💲)、(🔖)瓦煎餅(bǐ(🌈)ng )、といったような先(xiān )生た(🤩)ち(👖)のあだ名(👫)が縦(🌐)にならんでおり、それに括弧(hú )か(🐶)っ(💡)こし(⛎)て受持(🦑)学科(💾)名が書い(🦓)てあった。そして、その右(yòu )に(🦍)点(diǎn )数欄と(🛌)備(🐿)考欄(🎯)とがあ(🏯)ったが、点(diǎn )数(💽)(shù )欄には五(wǔ )点と(🤯)いうのが一つあるきりで、(🎽)あとはみ(👳)な四点以下(🍫)だった。零点(diǎn )はさ(🎼)すが(🚁)に一(yī )つもな(🔤)かった。備考欄には、(🤖)「品(🐀)性下劣(🌕)(liè )、御(⏫)殿女中の如(rú )し」とか、「(🚍)駈落かけお(🛂)ち三回(🛹)心中未遂(suí(🖲) )一(yī )回(huí(🐔) )」(📊)と(📵)か、「(🌎)野心(xīn )満(mǎn )々、惜しむらくは(✈)低能」とか(👏)、(🐼)「彼(🔁)(bǐ(🤞) )いつの日にか悔(🙏)い改(gǎ(🎯)i )めん」とか、「(🧥)愚(yú )鈍(dùn )なる(🚲)が如くにして、最も警(jǐng )戒(jiè )を要(yà(🏾)o )す」と(👀)か、そういったさまざ(⏬)まの文(🧞)句(🍯)(jù(👨) )が、(👩)いっぱ(🌮)い書(🦔)きつめてあっ(❇)た(🚩)。五点の(🆙)評(🎛)点(diǎn )をもらったのは(🏺)「あざらし」先(xiā(🍳)n )生だったが、その備考欄には「(🐠)性粗(cū(👚) )野(yě )にして稚気あり、陰険(🍜)とは認(rèn )めが(🐏)たし、(🧛)合(🛫)否の判定は後日会議の(💞)結果にま(🔒)つ」と(🈶)あ(🚫)っ(🎺)た。
道江は敏子を見て言った(🚶)。
彼は、そ(🧛)んな謎のような言(yá(🌲)n )葉(yè(😾) )を残(cán )し(🏦)て、さっさとその場をはなれてしまっ(❤)た。
「本田が？(💸)……ま(🚓)さ(📽)か。」
「でも、(⬛)いいか(🧚)しら、こちらは(🎱)？」
それ(🕟)によると(📄)、血書のことは、もう(🕙)昨日のうちに警(jǐng )察や(☔)憲(xià(😀)n )兵(bī(💢)ng )隊(🕙)の耳にも入り、県(xiàn )の学(🈴)務課にも通報(bào )されてい(😦)たらしい(🌎)。今(👨)朝は(🏒)さっそくその(👲)ことで学務(🏊)課の方か(🔙)ら電話(huà )がかかって来(lái )た。校(xià(👼)o )長(zhǎ(🔼)ng )はちょうどその(⚓)時(shí(🛑) )四人の代(👮)表と(🌔)会っている最(zuì )中だ(📌)っ(🕣)たので(㊙)、教(👆)(jiāo )頭が(⏭)代ってそのこと(🌂)を(👙)報告すると、では一(👈)(yī )応(🔶)おだ(⛅)やかに(🤫)その(🐰)血(xuè(🍿) )書を受取る(🧦)が(🤮)いい。そして校長(zhǎng )自身それを(🔄)もってすぐ県庁に出(🥗)頭するように、ということだ(🤰)っ(🚆)た。教(😏)頭が紙(✉)片(🈷)に書(📣)いて校長(zhǎ(👵)ng )に(🔃)渡し(🃏)た(😢)のは、そのこ(📹)とだった(✔)にち(🕍)がいない(➗)、というのである。
「朝倉先(xiān )生が待っておいで(🎮)だ。」(🔹)―(➕)―昨日(😂)父に(🏌)そう言われたことが、(💄)彼には(🈳)一日(😌)気(🌥)にかかって(🚋)い(🐀)た。し(💗)か(🕹)し、な(🗿)お一層気(♌)に(📁)かかっていたの(🖍)は(🕐)、血(xuè(🍖) )書(shū )を書いた自分の(🐛)ことを(🦗)先(xiān )生が「(🐴)か(🚔)わい(📩)そ(🔪)う(📨)に(👽)」と言わ(🍇)れたということだった。最初(chū )この言葉(yè )を(📿)父(fù )の口(🔼)をとおしてきいた時には、それがあまり(🌾)にも予期し(🖼)ない言(yá(🚑)n )葉(🌭)だったために、(🐍)ただ面くらっただけ(🕴)だった。しかし、彼(⛅)にとっ(🍛)て、朝倉(cāng )先生(🚶)の言葉は、と(🚓)りわけ(❔)それ(🆔)が彼(bǐ )自身のことに(🍋)関して発せられた(🐟)場合、どんな片言隻句せき(⛷)く(🕢)でも、(🕟)軽い意味をもつ(🌨)もの(📰)ではなかった。彼はその(🍘)あと二階(🌏)にねころんで、(🥠)ひとり(🆙)でいろいろと考えてみ(😎)た(💼)。言葉がありふ(🙃)れた簡単なもの(🦆)だっただけに、か(⛲)えって意味がつか(🏖)みに(🚭)くかっ(🥒)た。もしそれが世(🎾)間(😊)普(🍥)通の人(🍊)の口(🏩)をもれた言葉だったら(🚌)、血(🐝)を流(💇)した自分に対する(🛺)同情の言葉(💡)とも解(jiě(📄) )されようし(🐡)、(💿)ま(👣)た県当局という大き(🛣)な相(xià(🕥)ng )手を(⏱)向(xiàng )こう(👘)にまわした(🚌)ことに対する(⏸)あわれ(💔)みの言(📸)葉とも解(😗)(jiě )され(📒)よう。しかし朝(❕)倉先(xiān )生(🥒)がそんな甘い(🙁)お座(🚐)(zuò )なりを言われよ(🚫)うはずがない。先生の愛情はも(🔆)っと深いのだ。先生の(🐈)言(🔣)(yán )葉の奥に(✏)は(🐾)いつもきびしさがあ(🤜)る。われわれの心(🐋)(xīn )を(🐓)むち(🕴)打っ(🥃)て一(📺)(yī )歩前進せしめな(🔕)いではおか(🍎)ないきびしさ(🏐)がある。先生はあるいは自分(fè(🛏)n )を(💰)始末(🖍)に負えない飛(🛫)(fē(📟)i )びあがり者だと思われた(🐓)かもしれない。「(🏬)かわいそうに、己を知(🙁)(zhī(🌺) )らないのにもほど(🐿)があ(🔺)る！」それが先生のお気持だったの(🏙)では(🍪)あるまいか。
「戦う気(🏰)持(chí )な(🔵)ら(🖕)、そ(👥)りゃあ女にだ(🍂)ってあるわ。」(🏘)
(🚊)次(cì )郎は(🍃)すこし顔をあからめた。が、すぐ思(sī )いついたように(🎑)、
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