「手(😒)塚! 手塚(🏄)!」
そ(👇)の日の試合は製粉会(huì(🏯) )社の裏(lǐ )の広(guǎ(💾)ng )場(🤹)でやること(🚛)になっ(🔻)た(🐄)、中学(xué )の運動場は修(🔽)繕のために使用ができ(🏖)なかった、朝からの快(kuài )晴でか(☕)つ日(🚐)曜(👯)であ(🎭)るために(🏍)見物人(🖱)はどしどしでかけ(➕)た、豆(dòu )腐屋の覚平(🌐)は早(zǎo )く商(shāng )売(mài )をし(🎖)ま(🍬)っ(🍽)て肩(jiā(🌰)n )にらっ(👓)ぱ(🚒)をかけたままで(🌆)かけた、見(jiàn )ると正面に大きな(⛽)網(wǎ(🛎)ng )あ(⏱)みをは(💀)り、白い線(😬)(xiàn )を大地に引いて、(🌄)三(sā(🙎)n )ヵ所に(👕)大きな(🧠)ま(🗯)く(📌)らのよ(📬)うなもの(🔭)をおい(🗡)てある(👦)、二(èr )本の長い線の両側(🧀)に見物(🍊)人(rén )が陣ど(🔘)って(🎢)いる(🙆)が、草(🐡)(cǎo )の上に新(xīn )聞紙を敷(🤧)いて(👬)座ってるのも(🌂)あり、ま(🌔)たむ(📕)し(🦎)ろや(🍼)こしかけ(😰)を持(🧑)ち(📵)出したのもあっ(✖)た。覚平(🗳)はか(🔳)くまで野(yě )球が人(rén )気をひくとは思(💾)いもよらなかった。か(🆑)れは(👢)野球(📋)とはどんなことを(😢)するものか知(🍳)(zhī )らなかっ(🎳)た。かれは豆腐おけ(📜)を(🤥)に(🐴)な(⬛)って町を(🙆)歩くと(🍡)き、お(🐟)りおり子(zǐ )供等(🙈)に球を頭(⛓)にあてら(🌌)れたり背骨(🤪)を打たれたりするのでむしろ野球(qiú )に対(duì )し(😿)て(🚗)反感を(🔌)いだいていた。
「(📸)じゃ一(yī )高で一緒になろ(😺)う、き(🐶)みが(♟)ショー(😶)トでぼくが(🕳)投手で小原さんが捕手(shǒu )だったら愉(yú )快だ(🖤)な」
だ(😻)がい(🤢)わねばならぬ、(🦒)いわねば(🎱)手塚(zhǒng )は(😋)なぐら(⛷)れる、なぐられ(🎺)るのはかまわないとしたと(🚺)ころで、手塚は(🥠)自(🔄)(zì )分(🕳)の悪事を悪事と思(🏘)わずにます(💣)ま(♐)す堕落だらくする(⏫)だろう、(🈸)かれには美点がある、だが(🅰)欠点が多い(🦅)、(🥄)かれ(🎖)は(🧦)美(měi )点(🕊)を養わずに欠(qiàn )点をのみ増長さ(🈳)せている(🤠)、(🥤)かく(⛰)てかれは終生(🌗)救うべからざ(🙀)る淵ふちに(🚺)しずむだろう(🐝)。
「(🐂)どうかし(🤙)て勝(shèng )たしてもら(🌰)いた(🔍)い(✌)、(🥙)わしが生徒に野球を(❄)ゆ(⬇)るしたのは少し考(kǎ(🙁)o )え(🔷)があって(🕌)のことだ(👃)、(🔌)この町のものは官(🗻)学を尊敬し(📌)て(😏)私学(🏋)を軽蔑(🛃)けい(🌪)べつする、いい(🦖)か、中(🥫)学校や師(🏪)範(fàn )学(⏬)校の生徒はいばるが、黙(mò )々塾(👢)もくもく(🦖)じゅくの(🐊)生(🙄)徒は小(🤠)さくなっ(✝)ている、な(🌲)あ安場、(🍐)きみも(🏥)おぼえがあるだろう」
これで柳の気(qì )が(🐇)しっかりと(🎺)お(🤗)ち(🈺)つ(🍁)くの(✍)で(👐)ある、(🥈)柳は小(🚧)(xiǎ(🥨)o )原の老巧に(🚱)感謝するのはいつもこう(🏇)いう(👮)点にある。
だがか(⛪)れは(🍰)す(🎚)ぐに考えなおした。
「青木! 青木! フレイフレイ」と善(shàn )兵(✌)(bīng )衛が(🏍)どな(🐵)る。
光一とても絶対(🏗)に活動写真(zhēn )を見な(⛰)いではなかった、かれは新(xīn )聞や雑(zá )誌(zhì )や(🚄)世間(jiān )のうわさ(⏹)に高いもの(🦎)を五つ六(liù )つは見(🚝)にいった、だがかれ(⛷)はい(🙉)つも(😲)たえ(🎳)きれないよ(📄)うな醜悪(è )しゅ(🙌)うあくを感じて帰るのであった。
(🔝)ぼんやりベンチへ帰ると安場は(😧)にこにこし(👝)ていた(🈁)。
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