恭一はま(🌲)た顔を(💱)赧ら(🉑)め(👀)たが(🛷)、(🤲)
(❔)だが聰(cō(🧜)ng )明な読(dú )者ならば(💼)、(💉)彼(bǐ(🎎) )のそう(🚕)した(❄)行(háng )為(🍤)(wéi )の(🈶)裏(🐾)に(🎵)、いつも一(yī )脈の(📠)哀愁(chóu )あいしゅうが(🍸)流れ(🏟)ていたことを(📧)決して見逃がさな(🐎)かったはずだ。実際(🏊)、哀愁は、次(cì )郎に(🕺)とって、(✌)過(🌾)去(🍄)十五年間、切(🛹)(qiē(🙆) )っ(🔬)ても切(🍷)れない道づ(⌚)れであ(👴)っ(🍸)たとも(🚀)言(yán )える(♿)のであ(🛁)る(🦊)。彼(bǐ )の負け(🕔)ぎ(💲)ら(🥉)い、(😺)彼(🔒)の虚(🕎)偽きょぎ(🛫)、彼の反抗心(xīn )と(🤡)闘争(zhēng )心、およそ(🍎)そうし(🐊)た、(🅰)一見哀(āi )愁とは(🙍)極め(💵)て縁(yuán )遠いよう(♈)に(👱)思われ(🐸)るもののす(😎)べてが、実(shí )は(🤛)哀(āi )愁の(🖥)やむ(🌥)にやまれぬ(🐱)表現であり、自然が(🧞)彼に教(jiāo )え(🥐)た哀愁からの逃路だったのである。そして、もし「(💑)自然(rán )の叡智(😿)えいち」とい(💋)うものが疑(yí )え(🐘)ないものだとす(🈴)る(🗄)なら(🍔)ば、(👘)次郎の心がそろそろと(😖)詩にひか(👱)れていっ(🥏)たということは、必(bì )ずし(💸)も不似合(🕣)な(🍐)ことではなかったであろう(🐆)。というのは、何(📹)人も自己の真実(shí )を(📽)表現してみたいとい(🎏)う欲望(wàng )をいくぶんかは持って(🥟)いるし(🔧)、(👻)そ(🕢)して、哀愁(🥕)の偽(🈺)り(🚧)のない表(biǎo )現(xiàn )には、詩こ(😏)そ最(zuì(📜) )もふさわしいものだから(🕔)で(🍡)ある。
もっと(🌎)も、生(shēng )徒(tú )間(🖤)の噂によると、校内に二(èr )人(rén )や三人は、尊敬に値する先生が(➿)いな(⏲)いでもないらしかった。また、入学式の時に、彼(bǐ(🛩) )が校長か(⬛)らうけた印象(xiàng )も(💒)、ま(😁)だすっ(👀)かり消えて(📙)いたわけではなかった。しかし、(🚷)そう(😙)した(🛸)先生た(🆚)ちは、次郎たちとはまる(🛑)でべつ(📕)の世界に住んでい(🏬)るようなも(🚑)ので、めっ(🆔)たにそ(🛹)の顔(yá(🛐) )をのぞくことさえ(🎌)出来ないのだっ(🐮)た。次郎(láng )は、そのために、中学校という(👍)ところは、(🎊)小(🐄)学校にくらべて(🧡)ずっ(📹)と奥行がある(⛩)ような気も(🤾)したが、(🧘)またい(👭)やに不(💓)便な(⚡)ところのよ(🛶)うにも思(🎸)った。
恭一は(🍷)、やっと答えて、(🕵)眼(yǎn )をふせた。
「みんな(🚵)で僕を(🧖)親爺って(🏍)言(⏰)うんだよ、わっは(🏜)っはっ。」
(🔙)五年生全(💹)(quán )体が(🚂)ざわめき立っているのをうしろに感じながら(🖇)、(💟)次郎はもう渡(💍)り廊(lá(🔉)ng )下を二三間ほども歩いていた。
みんなは、それで默りこんだ(🌰)。すると(🚖)大沢は恭(😢)一を(🏈)見(jiàn )ながら、(♏)
恭一は(🍠)、や(🏫)っと(🚗)答えて、眼(yǎn )をふせた。
「何でも最(zuì(🥤) )初(chū )になぐった(👰)のは(🐑)狐(🌻)だそう(📟)だが、なぐったと思(sī )った時(shí )には、もう頬ぺ(🤩)た(🎵)を(🔡)ひっかかれていたそうだ(🈚)。」
彼(🏜)は(🔖)、し(🧙)かし(🎹)、(🦋)彼(🎭)のそうした孤独をたいし(🔎)て淋(lí(🏆)n )しいとは感じていなか(✝)った(🌎)。ま(🏖)た、(🥖)憤りや侮(wǔ )蔑の(🔌)念(⛎)も(🔴)、たびか(💄)さなるにつれて、次(cì )弟にうす(🚬)らいで行(háng )き、あとで(🌷)は、かえって(🗓)、同級生に(🧚)対して(🎾)憐憫(🐉)に似(🔓)た感(🌭)(gǎn )じをさえ抱(bà(🍱)o )くようになった。こ(🤲)うし(👜)た感(gǎn )情の(🛅)変(🏐)(biàn )化は(🤵)、彼(✏)にと(🥚)って、(⛪)元(🌵)来(🥗)さ(👗)ほど不(bú(🏒) )自然な(🕎)ことではなかっ(🙎)た。それは、つまり、彼がかつて算盤(🤕)そろばん事件(jiàn )で、弟の俊三(sā(🔃)n )に対し(🈳)て示した(🔫)感(gǎn )情の(💏)変化と(🥞)、(😓)同じものだったのである。
ビデオ このサイトは2025-02-26 12:02:00収集場所/ビデオスペシャル。Copyright © 2008-2025