日本《フェラ x》2行目ライン
フェラ xあらすじ
「ふうん、本(běn )田(tián )か。…(🏓)…あいつはだ(💰)めな奴さ。」(🥠)
「馬田には(🔽)そ(🍺)れが(👏)わかっ(💬)ているんじゃないのか。」
校長(zhǎng )は、最初(🎓)鼻(🎼)だ(🖋)けをぴくり(🛶)と動(🤭)か(💝)したきり、(⛏)眼玉(🕙)(yù )も口も動か(💈)さなかった。眼(yǎn )玉はテーブルの上の(😍)血(xuè )書(shū )に注(😖)(zhù )そそがれていたが、それ(🤱)を(❌)読ん(📉)でい(🌊)るように(🐨)は(♑)思(🦅)えなかった。その(🏞)うちに、結ん(🚁)だま(🍀)まの(🎨)口(🎙)が、(🍪)うがいでもする時(🔈)(shí )のように、(🎙)むくむ(🥐)く動き出した。そして、(👐)それ(🌶)が(🌀)やっと開(kāi )い(🗺)たかと思うと、しゃが(🥅)れた女のよう(🈷)な声(shēng )で「こ(🎈)れは、知(zhī )事閣(🏅)下にも(🔑)、(⏹)お見せ(🈂)しな(🎌)けりゃなら(🔢)んのか。」と、わかりきったこと(🀄)をたずねた。田上(🚜)が(🚛)「(🐓)む(🔐)ろんそうです。」と答(😬)え(🍓)ると、(🍭)ま(🎙)た(📇)ぴくり(🥏)と鼻(⏳)(bí )を動かし、(👐)「こんなもの(📲)を(🥜)知事閣(gé(🌁) )下にお(🤺)見せ出来ると思(🏫)うのか。君ら(🔋)にはまるで常(🎚)(cháng )識がない。どうか(🍒)そん(🍦)なむりは(🍭)言わ(🏘)ないでくれ。」(🍯)と、泣(♒)いている(👌)の(🚉)か、(🌬)怒っ(🛰)ている(🌀)のかわからないよう(🍬)な声(🥂)で言った。四人共、その時は、(🕧)こん(🚒)なのが(📓)自(🈯)(zì )分たちの学(⏮)校の(🙌)校長だろうか(🎍)、と(📖)いう気がして、実際なさ(🍮)けなか(😓)ったそうである(🏈)。田(😭)(tiá(🤴)n )上が「(🛴)僕たちは(🏼)朝倉(cāng )先生(shēng )の留任(🍔)さえ実現すればい(🛫)い(✴)ので(🌤)すから、校長(⛳)先生(shē(🍲)ng )がそれ(⛩)を保証して下さる(👓)なら(🎙)、(📌)血書の処(⚡)置(💳)はお任せしましょう。」(🏅)と言うと、(🐰)校(🅱)長は何(🙆)と思ったか、(📎)急(😯)に椅子から立ち上(shàng )っ(⛸)て(🚣)、四人(🚹)の顔(🐏)をひと(🔣)りびとり念(niàn )入りに(🍗)見(jià(🛶)n )ま(🤶)わした。そして何(🥇)度も首(🌰)を(🐧)ふ(👃)って(🏨)いたが、お(👈)しま(🏑)いに、永(yǒng )い(⛲)ため息(xī )をついて(🚺)、(🤦)「君らの(📶)非常識には全(quán )くあき(🌵)れてしまう。朝(😐)倉(cāng )先生(🗯)(shēng )の退職(zhí )は県(✡)の方(fāng )針できまったこと(🚸)だ。県(🙋)の方針で一旦(😼)きまった以上、校(🐻)長(👔)(zhǎng )と(🖇)してはどうにもならないではないか、(💀)それが(🐸)君ら(🚲)に(🍊)はわか(🎰)らんのか。」と言(yá(😆)n )った。そして、もう(🥅)一(🦄)度(dù )永(🔏)いた(😧)め息をついて、(💨)どたりと椅子に腰(🗼)(yā(👶)o )をおろしたが、(♈)い(✉)かにも思いなやんでい(🌈)るよ(📚)うに眼をつぶって、ひとりごとのように言(yán )った。「そりゃ、朝倉先生(🚤)が惜しい先生(shē(👒)ng )だというこ(🐆)とは(✡)私にもよくわ(🗿)かっている。いや(👔)、誰(🐐)よりも私が一番(fā(📖)n )よくわかっているつもりだ(🐻)。だか(👚)ら、君らが先生(shēng )の留任(rèn )を(👻)願い出る気持には心から同情する。しかし(💖)、(🤶)何しろこれは県の方針できまった(👔)ことなんだ(🐧)から、おたがいに(🚙)あきら(🍂)めるよ(🆚)り仕方がないではな(🎲)い(🔙)か。」
次郎の調子(📡)は少しとがっ(🥦)て(👾)いた。道江(⏯)の(🚶)問題から遠(🔱)(yuǎ(📠)n )ざか(🚽)るにつれて、彼は次第(🏌)(dì )に元気をとり(⭐)もどして来たのだった。徹(🌵)太(tài )郎(🔭)は(🚓)、しかし、心(xīn )配そうに、
二三人が渡り廊(😛)下に背(🧖)(bèi )をもたせてそ(🐸)ん(🔍)なこ(🐔)とを話(huà(🐩) )していると(⏩)ころ(🌤)へ(🥓)、馬田がやって来て、仲間(jiān )に加(jiā )わった。
(🎳)四人の報告は、みんなをふ(🌒)き(🔚)出(㊙)させたり、憤(👠)慨させたり、不安が(🐷)らせたりし(😶)た(🦇)。しかし、(🛋)ともかくも(🔻)血書(🏝)が県庁に差(chà )出される(🛥)よう(🍂)に(🛬)な(🎎)った(🔓)という(🐥)ことで、一(🈂)応納(nà )得(dé )なっ(📬)と(😉)くするよりほかなかった。校長(zhǎng )が(🐂)教(jiāo )頭から紙片を受取ったあと、急に(🦋)様子(🎧)が(🌫)変(🎆)ったというこ(🧦)とについては、四人をはじめみ(⚾)んなも不審に思い、(🤴)うまくペテンにか(🍨)けられたのでは(🕓)ない(🎑)か(🏄)、な(📑)どと(😴)いうものがいた(🆗)が、事情は間もな(🏒)く判(🎛)(pàn )明(👟)し(🕳)た。それは(🚘)、教員室で先(🥖)生(🔯)(shēng )たちがひ(🍀)そか(🎬)に話し(🤦)あ(👧)っていることが(🐋)、給仕の口を(💀)とおして、いちいち(🌅)生(shē(👪)ng )徒(tú )の耳(🏜)(ěr )にはいって来(lái )たからであった。
「ど(♟)こから見(🚒)ていたの？(💑)」
(⛽)大(🎚)巻の家は彼の家か(💋)ら(🕳)一丁(dīng )とは(🤣)へだたっ(🐔)ていな(🥩)い。槇(🤢)まきの立木をそのまま(♟)くねら(😞)せた風(fēng )変(🦖)(biàn )りな門をくぐ(🙇)ると、(😶)生(🍚)(shēng )垣がつ(💼)づいている。次郎(📱)は、その生垣の(🥚)すき間から茶(🤦)(chá )の間(🕉)の方(fāng )をのぞい(💛)て見た。すると、道江と姉の敏(⚫)子とが、こち(🧚)ら(⏱)向きに顔をならべているのが見えた。二(è(🐼)r )人(🔠)と(🔣)も、縁(yuán )板に足(zú )をなげ(👱)出(💴)(chū(🌉) )し、障子(zǐ )をすっかり取りはら(📶)っ(🥝)た敷(fū )居(🙏)の上に(🐼)尻をお(🎯)ちつけて(🎐)いる。おりおりうな(💑)ずきあったり、(👭)眉(méi )根(gē(🥁)n )をよせたり(📨)して、(🎨)しきりに何か話しあってい(🎇)るが、声は(🐤)ききとれない。次郎にと(🆘)って案外だったの(🖋)は(🕺)、道江(jiāng )の(⭐)顔に(👮)ちっとも興奮した(🎆)様子が(⛓)見えず、(🛏)眉根をよ(🥫)せても、すぐその(🥈)あ(⛑)とから笑いに似た表情(😆)がもれていることだっ(🕌)た。
「ふうん(➖)、本田か。……あ(🤓)いつ(💇)は(🙁)だめな奴さ。」
道(dào )江の(🔺)家(jiā )は、馬(mǎ )田と同(tóng )じく(🌰)橋を(👬)渡(🚻)った向こうの村にあ(🔵)る。彼女(🤸)(nǚ )が学校の帰りに(🌜)、(🤷)大(dà )巻や本田に用が(🚟)あって(🤟)、橋を渡らない(🎺)で(🕋)まっすぐこち(📩)らの土手を(🍦)行くことはしば(🈯)し(♓)ばだが、き(💹)ょうの様子は決してただごとで(🔎)はない(😷)。彼女(nǚ )は、(🦖)或いは(🍖)毎日のように馬田に学校の(🗳)帰(guī )りをおびやかされているので(🐂)はあ(📩)る(💛)ま(🎁)いか。次郎は(✏)、ついこないだ自(🅱)分の家の階(jiē )段(🧕)の上で、(🏳)道(dào )江と馬(🈷)田が出っくわした時の(📣)ことを思(🚖)いうかべな(😙)がら、そん(🎖)な(🌩)ふうに考(kǎo )えた。
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