「用がないからさ。」
「そうはいかな(👡)いわ。」
校(🕊)長(zhǎng )室におけ(😻)る会見の様子(🍖)は、あとで四人が(😥)―(🌗)―と言(🔫)(yán )っ(🐽)ても平(🍡)尾はあ(🥓)まりしゃべらなかった(🧘)が――み(👃)んなに話(⚽)し(🔵)たとこ(🦍)ろに(🥡)よ(📲)ると、か(🚮)なり悲哀(āi )感を(🚆)そそるものだ(🌸)ったら(🎨)しい。元(🎯)来花山校長(🍵)の鼻は(✨)、(🤚)馬田(tián )が次(cì )郎のうちで言ったよ(⏩)う(🤷)に、実(👯)際いかにもちょっぴりしている。恰(👃)好だけは、美(měi )人(rén )の鼻(🍵)とい(🥘)っ(🏄)てもいいほどと(🌥)とのっているのだが、顔(yá )の面(🤚)(miàn )積(jī )に(🙌)比(bǐ )較して、それ(🍾)が(🥏)あまりにも小(xiǎo )さすぎるの(😉)である。血色のわ(➖)るい、(🦁)それでいていやにつるつる光っ(👓)ているだだっ広(💿)い顔(🚒)(yá )の(😤)まんな(👚)かに、つつ(💄)ましすぎる(🔜)ほど(🛶)つ(🚨)つま(🌇)しく、そしてそれ故に(🤣)安定(dì(🌖)ng )しすぎるほ(⛏)ど安定(dìng )し(🐢)てくっついて(📙)い(🕛)るそ(🤬)の鼻(🎱)を、校長(👬)(zhǎng )就(🎊)任のその日以来(⏩)、生徒たち(🔁)は(🆙)「ピラミッド遠望(🔺)」と(🐠)呼(🕓)(hū )んで鑑賞(shǎng )しているのであるが、それ(🍭)は(🤴)決して的はず(😘)れの形(🧒)容だとはいえ(🔯)な(〰)い。生徒(⛸)間(🏅)に、(💾)それほど安定し(🈵)た(🎸)印(💪)象をあたえているその鼻が、血書(shū )を差出し(🚁)た瞬(shùn )間、ぴくりと動(dòng )き(📕)、しかも多少額の方(📜)(fāng )にずれ(🏨)たよう(🦀)に感(🛠)(gǎn )じられ(🎅)たと(🔁)いうのだ(🧘)から、(🏘)およそ、そ(🚢)の場の(❔)光(🧐)(guā(🎓)ng )景(⌚)が察しら(🐗)れる(📖)であろ(🚁)う。
「そんな(🥟)ばかなこ(🗄)とがあるもんか。何(hé(⏭) )かほ(🕥)かに(😺)わけがある(🔸)んだよ、(😮)きっと。」
「勝(shèng )手(shǒu )にそう思(🐉)うなら、(🙁)仕方があり(📸)ません。」(⚪)
「よくはな(🌠)いんで(🤳)す(🕋)。し(🥤)かし、仕(🐠)方がないでしょう。」
「ええ、ときどき(🎁)。」
「そん(📄)なばかなことがあるもんか。何(hé )かほ(🎊)かにわけ(🍉)があるんだよ、き(🤖)っと(😏)。」
「そんなばかなことが(🐿)あるも(🍲)んか。何かほかにわけ(🤥)が(🛌)あるんだ(😚)よ、きっと(🕝)。」
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