こ(🍳)んなふう(🍫)で、校内はその日(🛫)じゅう決して静(👩)かであったとはいえなかった(🍋)。下(xià )級(📵)(jí(🧡) )の教(jiāo )室までが(🧔)何(hé(🥖) )とはな(🥃)し(😍)に(💌)落ちつきを失っていた。ふだんなら何でもないことにま(🅰)で先(xiān )生(⬇)たちの神経がとがり(🍏)、先(🚰)生(🔬)たちの神経(jīng )がとが(🧑)ればとがる(🆒)ほ(🖱)ど、生徒たちはその神経に触さわっ(🍾)てみるの(🔸)を楽しむといったふうで(👚)あった。大垣前校長は、いつも先(xiān )生(shēng )たちに向(😄)かっ(🌸)て、(🛢)「生(shēng )徒というも(🎅)のは(🍻)、自分たちのために先生(shēng )が命(mìng )をすてるまで(⏹)は(👸)、その(🐾)先(xiān )生を偉(wěi )い先(🧙)生だと(🍫)は思わないものだ。それを覚(jiào )悟(wù )の(💞)上(shàng )でなくては(💂)、真の(⏹)教育は出(🌐)来(😂)(lái )ない(🔬)。」(🍭)と言(🏡)っ(🐭)ていたが、その意味をほんとう(👭)に理(lǐ(➕) )解(🤮)した(🔄)先(🤤)生は、朝倉先生をのぞいて(💏)は、おそ(🧕)らく一人も(💹)いな(🏨)かった(⬛)ろう(🤽)し、(🏺)今(jīn )では、(🖨)どの先(xiān )生にも、そんな(🔟)言葉は単(✂)に言(🚐)(yán )葉として(⭕)で(⏮)も思い出されていそう(🤹)にな(📙)かった。こう(🔀)して(🔸)先生たちは(👝)自分を下手(shǒu )に護(🏆)ろうと(🦈)し(🚚)て、一(🧐)歩一(⬜)歩(bù )と自分を生徒たち(⛷)の侮辱と嘲笑の中に追いこんで(💖)いたのである。
「(✖)そ(👬)れで、道江さん、どうするつ(🥗)もりなんだ(🚏)い。こ(🎟)れから。」(🛺)
街角に立って(🔭)考(🕝)(kǎo )えこんで(👧)いた(⛎)次郎は、思(🗞)いき(🥛)った(📻)ように道(dào )を(🤜)左(🥫)にとった。
「用がないから(🍕)さ。」
(🎹)次郎(💎)(lá(👮)ng )は、ぐらぐ(🚣)らと目(mù )まい(😆)がする(🤸)ような(🕎)感じだった。徹太(tà(🅰)i )郎は、(🐧)いつにな(⌛)く沈んだ調(👣)(diào )子で、
「あたし、こわい(🚫)わ。」
「本田が?……(⛏)ま(🕊)さ(🥣)か。」
徹太(tà(🗻)i )郎(🎆)(lá(🏤)ng )は大(🏥)し(💛)て気に(🔅)もと(💞)め(🦅)ないような(🍄)調(diào )子(zǐ(🔃) )でた(♋)ずねた。道(dào )江(jiāng )は顔を赤らめ(🌦)てぐずぐずしている。
次(cì(🌍) )郎は、(🕚)ま(😢)もな(🥧)く、せきたてら(🤬)れ(🎪)るようにして、朝(😹)倉先生(🎏)の門を出(🔬)た。門を(🚇)出ると(🐷)すぐ、彼(🍗)は(⤵)ま(🥔)えうしろを見ま(🆗)わした。それから、(🌏)曲り角のと(🐼)ころまで(🍵)来(lái )て左右を見、もう一(yī(🚣) )度朝倉先生(shēng )の門の(🚪)方(📰)をふ(✅)り(🤡)かえ(🅰)った(🔥)が(🐿)、来(lá(📢)i )しな(👚)に自分(🛏)の(🚘)顔(🗨)を(🖇)のぞいた男は、もうどこ(👟)にも見えなかっ(🍤)た。
「(😪)叔(🍉)母さん(🐩)、はいっ(🐾)ても(🦐)いいんで(🚙)すか(😻)?」
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