「私(sī )は、大河をそんなふ(🔷)う(💲)に思(🚪)うのは(🍜)、む(🎳)し(🍶)ろ大河に対(duì )する(🐄)侮辱(rǔ )だという気もする(🤝)んだがね。」(🏈)
朝(cháo )倉先生(🤨)は、(🏯)この(😌)話を(⛷)語りおわると、しばらく(👣)沈(🎂)(shě(🤾)n )黙した(😿)。
相談(tán )は安易あんいにす(👊)ぎ(💤)る(🗳)ほど、す(🐳)ら(📚)すらとはこび、ほとんど無(📺)修正(🔘)だった。特(tè )異と(📒)く(🕺)いな行事を期(qī(✉) )待していた塾(shú )生たちにとっ(🌱)ては、多(duō )少(shǎo )物足(🧥)(zú )りなく感じ(😰)られた(🥛)らし(🤞)かった(🌿)が(🎾)、そのた(🕍)め(💭)に、これという強(💾)硬(yìng )きょ(🏎)うこうな主(zhǔ )張も出(🌁)なかった。最も多(🔯)く(💎)発(👪)言したの(🎣)は飯島だっ(🤲)た。しかし(🌡)、それも、自(zì )分(🚿)の存在を印象(xiàng )づけ(📼)る目(mù )的以上(shàng )の発(fā(😼) )言(🐼)ではなく、(🌳)たいていは原案賛成の意見をのべ、(🌸)同時(shí )に進行係をつと(🦓)め(🐌)る(♊)といったふう(🌶)であった。田(tián )川(🕋)は、はじめ(🚵)から終わ(🐺)りまで(👪)、一言(🔓)(yá(😯)n )も(📽)口をきかなかった(🖱)。
「ぼくたち(🐼)、学生時代の(🕋)学(♿)(xué )寮がくり(🏴)ょう生(🚈)活(🎣)を自(zì )治(📜)(zhì )だな(📮)ん(🛋)ていって(🚠)、いばっていたものです(🔛)が、(📃)本(🕑)気(⛹)(qì )にやろ(🔨)うとすると、実際むずかしいもので(🕸)すね。」
(🦐)先(xiā(🈲)n )生は、次郎の(🙀)顔を見ると、手(shǒu )帳をひら(🚍)いた(🗽)まま(🥪)、た(🚺)ず(🍜)ねた。
「そうだとする(⛽)と、みんながまごころをこめて常識をはたら(🥜)かしさえすれば(🕋)、落(luò )ち(⛪)つくべきところに落(luò )ちつくんではないかね。」(🚈)
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