「そうかなあ。し(👆)かし、僕(pú )たちが入(rù )学した(⛎)時のこと(🛌)を考(♿)えてみたまえ。五(wǔ )年生(shēng )の鉄拳制裁にびく(🔟)とも(😗)し(📬)ないで反抗し(🎋)たのは、本田だけだっ(🥡)たぜ。」
敏子の言(yán )葉つきには(🗄)、(👳)道(🔏)江(jiā(👏)ng )と同(💯)じ意味の(👰)こ(🍡)と(🖐)を言うにしても、どこと(😞)はな(🔏)しに知(zhī )性的(de )なひ(🐍)らめきがあった。次(cì )郎には、(🕤)それ(🗿)がはっきり(🏓)感じられた。それだけ(⛱)に、(🤚)彼の道江(🌞)に対する腹(➡)立(lì )たし(😰)さ(⛵)は一層(❗)(cé(⚓)ng )つのるのであった。彼はいかにも(🌘)不(bú )服(🥩)そうに、し(🎍)ばらく(👘)敏(mǐn )子の顔を(🔢)見つ(📚)めてい(🏼)た(🥜)が、
四人の報告は、み(➕)ん(🥥)なをふき出させ(😿)た(⏹)り、憤慨させ(💢)た(🧐)り、不安がらせ(🛍)た(📷)りした(😗)。しかし(⏱)、ともかくも血(xuè )書(shū )が県庁に差(😷)出(📸)されるようになっ(🙏)たというこ(🏏)とで、一(🏸)応(yīng )納得なっ(🌭)とくす(🐬)るよりほかなかった。校長が教頭から紙(zhǐ(📺) )片(👭)(piàn )を受(🌜)取ったあ(😢)と(🃏)、急(jí )に様(yàng )子が変ったと(👨)いうことにつ(🤜)いては、四(sì )人をはじめみんなも不(bú )審(shěn )に思い(🍣)、うまくペテンにか(👉)けら(🕘)れたのではないか、などというもの(🎧)が(🍓)いたが、事(🛸)情は間(🎖)もなく判(👎)明し(🎄)た。そ(🎥)れは、(🦏)教員室で(🐭)先(🛁)生たちが(🖱)ひそかに話(huà )し(😒)あっ(🛏)てい(🔏)る(🌈)ことが(🕑)、(🚤)給(gěi )仕の口をとおし(🎇)て(🚕)、いちい(🐤)ち生徒の耳(📜)に(🆗)はいって来たからであった。
「(⚫)僕、(😗)道江(jiāng )さ(🍿)んを、腕力で馬田(😿)に対(duì )抗(😼)させよ(🚔)う(⛔)なんて、そんなこ(🐌)と考えて(🚾)いるんじゃないよ(🐱)。」
と、次郎はな(🤜)げ(🚥)るように(🎤)言った(🧒)が(🧞)、
「(🐇)しかし、昨(zuó )日お父(fù )さんに(🧠)きい(♏)たんだが、君は血書を書(🔭)(shū )い(🎚)た(🍺)っていうじ(🈴)ゃない(🛢)か(🕵)。」
「よ(🤯)くはないん(🚀)です。しかし、仕方が(🏾)ないでし(🌧)ょう。」
「そうか(💹)。じゃあ君はきょうここに来るんじゃ(🏀)なか(🍧)ったね(🍂)。今度のことがすっかり片づくま(🧖)では、(👝)これからも君(🍑)は来な(🎥)い方が(🦏)いいよ(🥚)。君ばかりじゃ(🏎)ない、(🤑)新賀や(⏹)梅(mé(🍠)i )本やそのほかの連中も同じだ(🚍)。君のお(🙏)父(fù(📔) )さんにも、(😘)当(🖨)(dāng )分お(🔂)出(📞)で(🔼)下(xià )さらん(😜)よう(🦀)に(🌹)言(🥁)(yán )っ(📫)ておいてく(🐷)れたまえ。」
「すぐうしろ(💢)からさ。二丁ぐらいはなれていたか(😻)な。」
「ここから(🍴)だと、次(🐃)郎さ(☔)んに見張(⏫)(zhā(🥊)ng )っていただく(🍋)にしても、か(📡)どが立(🎣)たない(💽)でい(😔)いわ。次郎(láng )さんが(🦂)毎日(rì )、橋を(📎)渡ったりしたんでは、何ていったって(🏥)変ですもの(🈂)ね。」
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