バラエティ番組《寸 止め オナニー 2ch》2行目ライン
寸 止め オナニー 2chあらすじ
「(⏳)本田、ずるいぞ(🏈)。」(🚻)
「すぐうし(📴)ろからさ。二丁(dīng )ぐらいはな(💛)れてい(🛌)た(🍳)かな。」
次(😐)郎(🍳)は(🏈)、学校のこん(😛)な(🍄)様(yàng )子(💑)を、終(👶)(zhō(👶)ng )日いかにも淋しそうに見守っていた。彼は(🕤)、花山校長(zhǎng )の鼻(bí )の移(🤙)動の話(🛑)をきい(✍)ても(🔺)ほとんど笑わなか(⛽)ったし、森川の(📟)「教員適性審査採点(👇)表(biǎo )」を見(🖲)た時には、む(🐮)しろにがい(➗)顔(yá )をして、(🚽)ひとり(🚦)で(🐺)校(xiào )庭にぬ(☝)け(🕋)出したほどだった。ふ(📃)だ(🔑)んから(⏭)、彼(🏂)はそう出しゃばる方(fāng )ではなかったが、それでも、校(xiào )友(yǒ(📻)u )会(huì )の委員会などでは(🐮)、新賀(🍚)(hè(🅿) )や梅本と(🏂)共(🥢)にかなり(🚎)意見を発表(biǎo )する(🆕)方だ(🥝)った。それが(💺)昨日(📎)以来、(🏛)ま(🐾)ったく沈默(mò )を守りつづけ(🌬)ている。きょ(🐫)うは(🐆)ことに新賀や梅本(👜)に対し(😶)てもあまり(🤸)口(📿)をきかな(🌪)い。今(jīn )朝あたりまでは(🥝)、(♈)誰もそれを気(🛍)にとめ(🎞)なかったのだ(🍃)が、(🥝)みんな(🏤)が笑うときに笑(🔍)い(📛)もせず、また先(🕛)生たちの品定めや、事件(🌫)(jiàn )の(〽)こ(🛋)れか(📑)らの成行きに(🐶)ついて(🖥)、みんなが(🦈)非常(🕗)な関(🍴)心をも(🧥)って話しあ(😦)って(🚩)いるのに、自分ひとりで(🏋)校庭(tíng )をぶらつき(🍧)まわっ(🕣)たり(⬆)している彼の(🚐)様子が、い(🏩)つまでも(⛺)周囲(🌪)の注意をひか(🥐)な(🚥)いでいるは(⚓)ず(📜)がなかった(🍳)。しかも彼(📺)が、同級生の大部分(fèn )がまだ朝(😠)倉(cāng )先生(shēng )の顔も(🍏)知(🌺)(zhī )らない(🉑)一二(🔖)年(nián )の頃か(🐴)ら、室(shì )崎事件や(🧕)宝鏡(jìng )先(xiān )生事件を通じ(🔤)て先生(shēng )から大(🧓)(dà )きな(🐏)感化をうけ、その(🅱)後(🏯)、白(bái )鳥(😨)会の一(🈯)員にも加(🏳)(jiā )わ(🃏)って(🕓)、先生(shē(🥩)ng )の心(xīn )酔(⌚)者(zhě )の中で(📭)もその第(dì )一人(📜)者(👸)になっていることは(♐)、誰(🔮)でも知っているこ(💍)と(🔻)であ(😘)る。こんな時(shí )こそ彼は(🚿)みん(💹)なの先(👘)頭に立(⭐)って(♏)活動(dò(🔧)ng )すべきで(🛶)は(🥕)ないか。そう(📧)した考(🐴)(kǎo )えが、一(🏦)(yī )般の生徒(tú )たちの頭に浮んで来るのはご(🛫)く自(zì )然で(🦄)あ(🤙)った。
四(sì(💰) )人(rén )の報告(🤾)は、み(🈸)ん(🎧)なをふき出(🦂)させた(🍱)り、憤慨させたり(🌿)、(💴)不(bú )安が(🐵)らせたりし(🚼)た(💴)。し(🤼)かし、(🏔)ともかくも血書が(🕍)県(💭)庁(🐍)に差出されるように(👨)なった(🏐)と(🌼)いうことで、一(😟)応納得なっとくするよりほ(🔈)かなか(👼)った(🍸)。校(🍀)長(👾)が教(👁)頭から紙片(🌇)を受(🎙)(shòu )取ったあ(🔙)と、急(🍌)(jí )に(🦁)様子が変ったということに(👃)つ(🦍)いては、四人をはじめみん(🏿)なも不(⏪)審に(🧜)思(sī )い、う(⌛)ま(📊)くペテ(😘)ン(🚦)に(👷)かけられたのではないか、などとい(🥍)うもの(💕)がい(🎺)たが(🍿)、事情(qí(🌕)ng )は間(🗂)もなく判明(míng )した(🕯)。それは、教(jiāo )員(🏡)室で先生たちがひそかに話しあ(🏅)ってい(🎶)ることが、給(🔑)(gěi )仕の口をとおして、いちいち生(shēng )徒(tú )の耳(🐕)(ěr )には(🧟)いっ(👂)て来たからで(➕)あった。
次郎(⬆)(láng )はだまって朝顔(😖)の(👮)鉢に眼(yǎn )を(👶)やった。し(😂)ぼ(🐥)んだ花が、だらり(🖲)と(🐚)、(🏯)つ(📭)るにく(🗳)っついて(🕜)い(🕣)るのが、いやに彼の気持をいらだたせた。すると、
(🛶)そう(🦈)考える(🥛)と、「(🐵)か(😤)わ(🐠)いそうに」(📤)と(😟)いう先生の言(yán )葉(yè(💭) )の意味(💧)は、これ(👅)まで考えたのとはまるでちがっ(🖥)たものにな(📚)って来(😄)(lái )た。先生は、その言(yá(🗜)n )葉に何もとくべつな(🌪)意(🛂)味(🤥)(wèi )をもたせようとされたのでは(🧢)ない(😑)。ただ先生(🖋)のはっきりしたご決(jué )意と自(🚽)分に対(duì )する愛情(qíng )とが結びつい(🥌)て、(📝)何の(📫)作為さくいもなくそんな言(yán )葉となってあらわれたまでだ。それ(🉐)にしても、先(xiān )生(shē(🐞)ng )の(🏁)そのご(🍖)決意に(🌁)ついて(🔛)、自分がこれまで一度も考(😊)(kǎo )えてみよう(👺)と(💱)さえしなかった(🕘)という(🥘)こ(🤪)と(📐)は、何という愚かさだったろう(〽)。先生が自分(fèn )をどう(👂)考えていられようと、その意(🚳)味で、(💑)自分は(🏏)た(🏊)しかに己(jǐ )を知(🏭)ら(😻)ない飛びあがり者(zhě )だったにちがいないのだ！ 次郎の(🔦)自己(🍾)反省は(🤼)、昨(zuó(🎉) )日(🌬)(rì )以(♓)来、こんなふうに次第に深(😱)まって(㊗)行く(🧗)ばかり(📰)だった。「(🍫)かわいそうに」という言(💥)葉を、先(xiān )生(shē(👪)ng )の(🐗)ご(🐒)く自然な(🤾)愛(👫)情(🆗)の言葉だと思(👽)(sī )えば思(🙎)うほ(😪)ど、そ(🕤)れが深ま(😳)って(📢)行くのだった。しかし、そうした自(zì )己反(💚)省の苦しみ(🥊)は、彼にとってはそ(✉)うめ(🆓)ずらし(🌄)いことではなかった。彼は中学入(⛸)(rù(🛰) )学(🍈)以来、とりわけ白鳥会入会(🌦)後は、(🎙)絶(💐)えず自(zì(⌛) )己(🐯)反省の苦しみを味(wè(🔯)i )わって来た、といっても言(🈯)い(👘)すぎでは(😚)なかっ(🐩)たの(🐓)である。だから、もしそ(♒)れに朝(chá(🏜)o )倉先生の問題(tí )が(🤲)直接結び(🛬)ついていな(🐗)か(🎳)ったと(🎬)すれば、彼は、きょう学(🐙)(xué(🏏) )校で、同級生たちに(👚)あ(📨)やしまれるほ(🏣)ど暗(àn )い顔(yá )はしていなかったかも知れな(⚡)い。彼(🐱)を絶望(wà(🍇)ng )に近いほどの気(😣)持にさそいこんで行(há(📌)ng )ったの(⏺)は、(🔶)何(hé )といっても、朝倉(cāng )先(xiān )生の辞任が(💣)決(👾)定的であるという(💽)こと(🐕)に気がついたこと(🌔)であっ(🧕)た。彼はそ(🍍)れを思うと、もう何も考(kǎo )え(🥥)る(🍧)力がなかった。幼いころ、乳(🚣)母(mǔ(♏) )のお浜(bāng )にわか(🦌)れたあとのあのう(🏉)つろな(💱)気(🥇)持(🏫)、(📦)母に死別れ(❗)たあとのあの萎(🐛)しなえるよう(🙉)な気(qì )持、それがそのまま現実と(🥋)なって身にせまって来るような感じがして、きょうは(🐵)朝(📏)から誰とも口(⛓)をきく気に(⏺)なれ(🌃)な(🎊)かったのである。
次郎のふみ出し(🖊)た(🔀)足はひとりでにもとにも(🎡)ど(📿)った。彼は棒立ちになっ(🎡)た(🥍)ま(😭)ま(🕰)、道江か(👊)ら馬(mǎ(🖥) )田へ、(👂)馬(👈)田(tiá(🍤)n )か(🥨)ら道江へと、何度も視線を往復さ(🏿)せた。そして最(㊙)後(hòu )に唾をごくりと飲み、自分を落(luò )ち(🧐)つけるため(😋)に(🏺)か(🌒)なりの努力を払ったあと(😘)、わざ(🚺)とのよ(🔜)う(🤖)に足(🔖)音を(🍚)立てて歩き出し(🔺)た。
敏(🔛)(mǐ(✈)n )子はそう言(🎒)って立って行(háng )った。
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