次郎(🎿)(lá(👰)ng )は(🏉)、(🏴)朝倉(cā(⏫)ng )先生が、開塾最初の朝の訓(🉑)話(huà )くんわ(🐮)で、こ(🦍)れほど(🐻)激(jī )はげしい(🆖)言(yán )葉をつかって(💪)、(📴)真正面から塾生たちに(😳)非(💖)難(nán )をあび(😞)せかけた(🔺)のを、これまで(🥦)にき(🎀)いた覚え(😙)がなかった。かれは、まだあとに残(cán )されている(🚿)自分への非難(ná(🥇)n )が、どんな言葉で表現され(🥤)るかを(🐊)、身がち(🦋)ぢ(🏊)まる思いで(🚧)待っ(🛢)ていた。
「(😬)朝倉先生にもしばらくお目にかかっていないの(💫)で、近い(🚽)うち(⛅)に、ぼくのほう(🥅)から訪ねたいと思(⏭)って(🚕)いる。塾がまたはじまったそうだ(👂)から、先(xiān )生(🚅)も君(🤕)も日(rì )曜でなければひまがない(🙃)だろ(🤥)うと想像そう(🛎)ぞうして、だい(🔈)たい(🐢)今(👵)度(😯)の日(🏾)(rì )曜(🚧)(yào )を予定(dìng )して(🎈)いる(🏜)。ぼくのほう(🏃)はた(🐏)ぶ(📮)ん(📲)変更(🚞)へんこうの必要はあるまい(🐃)と思うが、君(jun1 )のほう(💛)でさしつ(👉)かえがあったら、すぐ返事を(🥇)くれた(🕶)まえ。さしつかえなけ(🍏)れ(🦓)ば返事(shì(🍯) )の必(🥌)要はない。」
「板木を打(dǎ )つ(🤺)のは、も(🏿)うこれでおしまいにしましょう(🔔)。これ(💼)で起き(🚗)なけ(👰)れぼ、ほっと(🏬)くほうがい(🌭)いんです。」(🕑)
中には(💃)いって見(🙌)ると、(🧤)もう(😍)掃(sǎ(📷)o )除は(🍭)すっ(🚒)か(🛵)りす(💙)んでおり、河瀬がストーヴ(😶)に火(🆙)(huǒ(⬇) )を入れ(👡)てい(💏)るところだった。夫人は炊事(😰)場すいじ(🤭)ばのほう(🌋)に(🏅)でも行ったらし(📶)く(💴)、朝倉先生(shēng )だ(💠)けが、ま(🐵)だあたたま(🛸)らないス(🖊)ト(⛽)ーヴのそば(♌)の(🔬)椅(🥛)子(🚋)にか(🦅)けて、手帳に何か書き入れていた(🚆)。
(🏙)そのあと(🌭)、就寝(qǐn )前(🦗)の行事と(💡)し(🦔)て、最(zuì )初(🥞)の静坐(🐹)せいざがはじまった。塾生たちは、各(🔥)室ごとに、きちんと縦たて(🔒)にな(🍅)らび、朝倉(🧀)先生(shēng )の指(📟)導(🎑)にした(🐡)がってその姿(zī )勢をとった。
次郎は吹(🦇)ふきだし(👚)たい(🎹)気持ちだ(🥂)った。同時に、心の中(🍸)で思(✔)った。
「こ(🤘)れで(📊)、ともかく(🌵)も、ここの(🗼)生活設(shè(🧞) )計(jì )がおたがいのものとし(🏟)てできあがった(👱)。おたがいのものと(🌚)して(🥎)できあがった以(yǐ )上、(🔜)それがう(🚄)まくいかな(🙃)ければ、おた(📷)がい(🥙)の責(zé(🎓) )任だ(🐙)。むろん(👊)この設計は、(🍴)明日か(🍗)らの(🍀)すべり出しに、(🎍)い(🥥)ちおうのより(🔤)どころを与えたま(🤕)で(🍠)で、こ(🌎)れが最(zuì )上(shàng )のも(✏)のである(🏞)とは保証(zhèng )で(🖱)き(🥎)ない。だから(💖)、だ(😑)んだんや(🖋)っていくうちに、不(🥎)都(dōu )合な点があれば(🥇)、いつでも修(xiū(🎣) )正しようし、また(🧐)、新(🚭)し(🧞)い案が出て、(🛄)そ(📔)れがいいものであ(⏫)れば(👷)、どし(🐳)どし(😷)と(🕷)り(🥈)入れ(🏌)て行くこ(🗒)とにしたい。そういうこと(🌌)をやる(🎴)のも、(📼)やは(🍳)り(🤚)おたがいの責任(rèn )だ。あ(🙈)らためて言うが、友愛(🔑)(à(💃)i )と創(🚩)造(🧕)、この(💥)二つを精神的基(jī )調と(💯)して、これからのお(🔦)たがいの生活を、すみか(🛹)らすみまで磨(mó(🎆) )みがきあげ、い(📖)きいきとした、清らかな、そして楽しいものに育てあげていきたいと思(sī )う。」(♒)
六 板木の音
(🎥)そして、(❤)次郎(láng )の(🚟)ほうを(🏥)ちょっ(🥨)とぬすむように見ながら、
「(🥁)あっ、そうだ。僕(pú )はここだけにへばりついていては、(🐳)い(🌧)けな(🚕)かったんだ(🦖)。」(🕕)
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