フェラ 動画《cutler x》2行目ライン
cutler xあらすじ
「道江さんには(☕)、ちっ(⏱)とも恥ずかしいことな(🚶)んかな(🕑)いじゃありませんか(🥥)。」
「ば(🔽)かだな、道(🤡)江(jiāng )さん(🔈)は(🎭)。」
「あ(❤)ら、(📓)次(🏵)(cì )郎さん。……(😦)かま(🍷)わないわ、そこか(❕)ら(🎌)はいって(😜)いらっし(🚂)ゃ(💭)い。」
「義兄(💻)(xiōng )にいさんは？(🔞)」(🖲)
(📵)そ(🍯)う考(kǎo )え(🧒)ると、「(🆕)かわいそ(⏭)うに」という先生の言葉の意味は(🐶)、こ(📞)れまで(🕋)考えたのと(🚮)はまるで(🌈)ちがったもの(👍)になって来た。先生は、その言葉に何もとくべ(🏍)つな意味をもたせよう(🌝)とされたので(🈲)はない。ただ先(😅)生のはっきりし(🐸)た(🛒)ご決意と自分(🗝)に対する愛情とが結びついて、何の作為さ(🧜)くいもなくそ(🈳)んな(💐)言葉(👵)となっ(👍)て(⛓)あらわれたま(💦)で(🛍)だ。それ(🈁)にしても(💡)、先生のそのご(😏)決(🏈)(jué )意(💆)について、自分がこれ(🕺)まで(💓)一(yī(👄) )度も考えてみようとさえしな(🕍)かった(👚)ということ(🏌)は、何とい(🍜)う愚かさだったろう。先(xiān )生(shēng )が自(🖱)分(fèn )をどう考えていら(😥)れようと、(📌)その意味で、自(🌓)分はたしかに(📟)己(😓)を(🏈)知(zhī )らない飛び(🕣)あがり者だったにち(♎)がい(👥)ないのだ！ 次(cì )郎の(🕒)自己反(fǎ(🕥)n )省(🍐)は、昨日以(🛋)(yǐ )来(lái )、こんな(🤝)ふうに次第に深ま(🗽)って行(háng )くばかりだった(🍸)。「かわいそう(🎤)に」という言葉を、先生(shē(💞)ng )の(💧)ご(⛑)く自(zì )然な(🦒)愛情(🥤)の(🏆)言葉だと思(sī )えば(✝)思うほど、それが深まっ(😄)て行(háng )くのだった。しかし、そうした自(zì )己(jǐ(🗻) )反(🤭)省の(🤑)苦しみ(🚶)は、(➿)彼にとってはそうめずらしい(💈)こ(📖)とではなかった。彼は中学(😭)入(rù(🕧) )学以(yǐ(🙅) )来、とり(🔒)わけ白鳥(niǎ(🖥)o )会入会後(👸)は、絶えず自己(jǐ )反(🆓)省の苦(kǔ )しみを味(🥦)わって来た、といっても言(🧕)いす(🌊)ぎではなかったのであ(👆)る。だ(🏈)から、(🔽)もしそれに(🍶)朝(💮)倉(☔)先生(🥘)の(😚)問題が直接結びついていな(🔻)かっ(💐)たとすれば、(🕖)彼は(☕)、(✡)きょう学校(xiào )で、同級生たちにあや(🚿)しま(🍹)れ(🏔)るほど暗(àn )い顔(yá )は(🔫)し(🤤)ていなかったかも知れない。彼(bǐ )を(🗞)絶(jué )望(🔖)に近(jìn )いほど(🚣)の気持(🛡)に(🏂)さそいこ(✔)ん(🥨)で行ったのは、(👸)何といっても、(📔)朝倉先生の辞任が決(💣)定的であると(🗼)い(🎍)うことに気(🍁)がついた(🌊)ことであった。彼はそれを(🔀)思(sī )うと、もう何も考(💢)(kǎo )える力(lì )がなかった。幼(🐻)い(🔦)ころ、乳母のお浜(🧜)にわかれたあとのあのうつろな気持、(🚐)母に死(sǐ )別れ(📞)たあ(🍁)とのあの萎しなえるよ(🎍)うな気持(💱)、そ(⏱)れがそのまま現(🗾)実となって身(🌊)にせ(♐)まって来るような感じ(🔗)が(✨)して、きょ(😑)うは朝か(🐕)ら(📔)誰とも口(🎮)をきく気に(👲)なれなか(🏭)ったので(☔)ある。
町はずれからは松並木(🕞)の土(💸)手(shǒu )が広々とした(🏎)青(🤠)田の(🌷)なかをうねってつづい(😰)ている(📥)。左は、ほ(🛀)ぼ五(😴)六間ほどの川で(🌓)、向こ(🌖)う岸もやはり松(🛹)並木(💷)の土(tǔ )手である。旧藩時代(dài )のさる名高い(📱)土(😇)木家が(🐈)、北山の水を町にひ(📋)くために開(kā(👔)i )鑿かいさく(🤔)した水路(👕)だそうだが、(🃏)いつも探(tà(📦)n )さ一(♈)二(🎆)尺(🙇)ほどの清(🔭)冽(🎦)せいれつな水が、かなりな速(🎎)(sù )度(📆)で、白砂(🏻)の上を走っている。その水(shuǐ )は町に(🐮)流(liú )れ入(rù )る直前に(🤳)直(zhí(🍷) )角にまがっ(🔵)て一丁ほど東に流(🏙)れ、もう一(🔜)度直(🎛)角に南(nán )にまがって、町(dīng )は(😜)ずれの(🔔)橋の下をくぐ(🐞)っ(📫)てい(✴)るので(🐆)あるが、その角のあたりには、(♊)背(📜)丈(zhà(😎)ng )せたけぐ(💆)らいの渕が(🧀)出(🏤)来ており、夏になると、このへんの子(🙂)供た(🏯)ちは、よくそこで水をあび(🙁)る(🙋)。土(tǔ )手をとおって通学している中(zhōng )学(🦃)生の中に(⤴)も、学(🌝)(xué(🖐) )校のかえり途には、子(🤴)供た(❔)ちにま(🔂)じっ(👶)て水(shuǐ )をあ(🗼)びて行くものが少くはな(🚲)い。次郎(láng )もおり(🏧)おり(💰)その仲(🏑)(zhòng )間(🛩)に(➖)加わる一(yī )人だ(🗳)が、きょうは、とくべつ暑か(🤥)っ(🚻)たにもかか(📗)わらず、(🙂)そこを見むきもしな(🎒)いで通(👧)りぬけてしま(♉)っ(🎎)た。そ(🌀)れから(🐚)五六(⛅)(liù )分(👍)も(🔜)行くと(🎎)、一心(🏹)橋という橋が(🐸)かかっており、道をへだてて(💊)、駄菓子(zǐ )や(⏺)とこ(➕)ろてん(Ⓜ)などを(➕)売る小(🐥)さ(👋)な(🍦)茶(🌿)店がある。次(cì )郎は、(👹)その(⬜)半(bàn )丁(dīng )ほど(💓)手(shǒu )まえに来(lái )たと(🐰)き、(🍟)今(🕠)(jīn )ま(🗨)でうつむきがちになっていた(🍨)顔をあげて(🤒)、ふと(🛁)向(😖)こう(🐷)を見た。す(🍇)る(🚯)と、橋(🎿)(qiáo )の(🚡)た(🔢)も(📔)との大(dà )き(🧓)な松(👠)の(⏪)木(👿)かげに、帽(🈵)子をわしづかみにして向こうむきに立っている一人(rén )の中学(💲)生が眼にとまった。馬田(🕢)である(🏳)。制服のボ(👭)タンをす(💟)っ(🚓)かりはずし(⛹)て胸をはだ(👟)けている(📩)らし(📡)く、襟が首の両がわに(⭕)はね出し(📴)、(🚿)腰にあてた(🌡)左(🧞)(zuǒ )手のう(📓)しろに(🉑)裾(🍱)(jū )がたくれあがっ(🌜)ている。
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