日本《địt》2行目ライン
địtあらすじ
「もう間もなく帰(guī )るころ(🏈)だわ。」
「いいえ(🙎)、総(🤨)務二(🙋)人(👻)に新賀(🕘)と梅本とが代表にな(☕)った(🐂)ん(🏙)です(🐐)。」
「本(🦊)田(tiá(📴)n )も、しかし(🐭)、このごろ(🐐)は(🔴)大(🍾)ぶ(🌅)思慮(lǜ )深(shēn )くなっ(🐼)ているからね。」(♋)
「道江(🅿)さんには(🐭)、(🍖)ちっとも恥(👝)ずかしいこ(🙄)となんかな(🏾)いじゃありませ(👔)ん(🦀)か(📴)。」
「まわり道なん(👚)かし(♐)て、いたずら(🏝)された(🔴)ら、よ(🌜)けい世(shì(🎐) )間にけちをつけられ(🛌)るよ。」
「す(🕹)ぐうし(🤕)ろから(🔪)さ(⛑)。二(🥙)丁ぐらいはなれて(🎦)いた(📹)かな。」
この採点(diǎn )表の(👃)波(🚊)紋(🗂)は決(🎪)して小さくなかった。押しよせ(Ⓜ)た生徒た(💿)ちに(🛤)まじって(💥)、(🗞)あとでは先(xiān )生たちまでが代(🐻)る代るのぞきに来た。生徒たち(⭕)は、(☝)採点表(💪)にの(⛪)っている先(xiān )生が来(🎶)ると、一(🥛)(yī )々その点数を大(dà )声で叫(jiào )んだ。中には、備(💹)考(🚘)欄まで読みあ(🚳)げる(😪)者もあった。先生の中には、自(💇)(zì )分(fèn )で自分の綽(🕵)名(mí(👝)ng )をよ(🔌)く知(zhī )って(🐯)いる先生(shēng )もあり、そ(🔞)うで(🔁)ない先(xiān )生(🕓)もあったが、そ(🔬)んなこと(🎁)で、どの先生も(🌯)いや(📑)でも自分の(🤖)綽名(mí(🚊)ng )を(🔪)はっ(🍣)きり知(zhī )らされると(⛵)いう(🌑)結(jié )果にな(🚪)っ(🥨)た。もっ(📇)とも、(🎞)中学の先生で、(🥡)自(🙅)分(fè(👆)n )にかぎって(🥙)綽名は(🚇)ない(🏚)などと安心して(📷)いるほど(🆕)い(🎤)い気な先(xiān )生(😍)は(🉐)ないはずなのだから、そ(🤬)れは大(🧣)し(🚠)たことで(🐘)はなかったかも知れない。しかし、綽名といっ(🤙)しょ(🤫)に、自(🍈)分(fèn )の(⏸)点数(shù )とき(🍽)びしい評語とを知(zhī )らなけれ(🥉)ばならなかっ(✨)たということは、何(hé )とい(⏪)っても最(zuì )近の大(🌭)きな試(shì )煉であった(🚒)に(📲)相違(🗻)(wéi )ない。ある先生は(🙍)顔(yá )をひきつらせてガラス戸(hù )のまえに棒立に(💜)なり、ある先生は一た(🛁)ん顔(yá )をまっか(👡)にしたあ(🤴)と、強(qiáng )いて微笑をもらした。し(♊)か(🗿)しどの先(xiā(💠)n )生(♑)も最後に(🚱)は、自(🍅)(zì )分には(🍏)ま(⏺)るで(🧓)関係(xì )のないこ(🥩)とだ、といったような(💀)顔(🕹)をし(🚒)てその場を立ち(🦋)去った。ただ「あ(😍)ざらし」先生(💔)(shēng )だけは、その綽名が自他共に(🌪)ゆ(🛂)るすほど有名になっていて、ごまかしがきか(➕)なかったためか(🛌)、それとも、備考欄にあった通(tōng )り、事実粗野の稚気ある性(xìng )格(🥛)の(👛)持(chí )主(🌇)であ(👖)った(🚋)ため(👩)か、(🏢)そ(🦂)の大(🏈)(dà )き(🐯)な(👖)口(kǒu )を(🎼)思い(🥪)きり横にひろげて、よ(🏭)ごれた(📡)上(shà(👠)ng )歯をむ(💞)き(🐢)出し、天井(jǐng )を向いた鼻の下(🗂)に灰(huī )色の(👱)あらいひげを針のように立て(👥)、内を(🔨)のぞきながら、「わ(😴)っはっは」と笑った(🌿)。そして、(🥐)「わしだけは合格の見込が(🎽)あ(🆓)るちゅうのか(⏸)。ど(🌷)う(🎍)か(🚆)よろしくたの(🍮)むよ。」と言う(🙊)と、く(🛬)るりとうしろを向(🗳)いて、もう一度「わ(🛸)っ(🛄)はっは」と笑(🏾)い、歯(🎀)をむき(🖇)出したまま、(🚖)むらが(🏈)っている生徒たちを押(yā )し(🍩)わ(👓)けて帰(🦌)って(📣)行った(🌃)。
朝倉(🖲)(cāng )先生の家の(😭)玄関はひっそりしていた。案(àn )内(🐇)を(❌)乞う(👟)と、裏(🥋)口(📅)から奥さんがた(🕳)すきがけ(😫)のまま出(chū )て来て、
「(📑)あらっ(🐛)！」
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