漫画《ぱいぱん せっくす 動画》2行目ライン
ぱいぱん せっくす 動画あらすじ
そこまで(🍾)考え(🔡)て来(lái )た時(🕹)に、(➿)ふ(🏅)と、隙(🚗)間風(🎻)のようにつめたく彼の頭(🎶)をよぎったも(😣)の(🍒)があ(🔕)っ(🚉)た。そ(💶)れは、自分たちの運動(dòng )が幸いに成功して、ど(🔢)うなり(🍿)県当局(jú )の意志(🖲)(zhì )を動かし得たとして、先(⏯)生(shēng )は果して留任(🛷)(rèn )を肯がえんじられるだろうか、という(🖇)疑(🏷)問であ(🚡)った(🔍)。この(🐄)疑問(wèn )は彼(bǐ )をほ(✏)とんど絶望に近(jìn )い気(🤮)持に(💽)さそい(🚿)こ(📭)んで(🖍)行(háng )った(🅱)。先生の(⛄)お気(⏲)質(zhì )とし(🌩)て、(🥩)そん(🌟)なことが出(🕦)来るは(😽)ずがない。自分(fèn )は、ただ一途に(🃏)先生の留任を目あてに、血書(🍞)(shū )を書(shū )いたりして一(🌅)(yī )所懸命になっている(💽)が、先生にしてみると、落ちつ(😶)くところは(🛬)最初(🔦)から(📗)はっきり(🕴)きまっ(💪)ていたのだ(🐮)。自分はただ(🍋)ス(🚁)トラ(🤘)イキに口火(huǒ )を与(❗)えるために、そして先(xiān )生の(😂)最(🛍)後に(😈)泥を塗るため(🐹)にあの血書を(🐈)書いたのでは(😊)なかっ(🏓)たのか。
みんなの頭(tóu )には五(🤳)年(🚦)まえの雨天(😊)体(tǐ )操(🛤)場における恐ろしい光(guāng )景(jǐng )がま(🕖)ざま(💠)ざ(🐨)と(🥊)よみ(🕣)がえっ(😇)て来た。そ(🌈)の(💡)時(💥)の次(cì )郎の英雄的な(🍌)態(🏭)(tài )度(dù(🗃) )は、忘れ(🙊)よう(😚)として(👔)も忘れら(😲)れな(🔹)い記憶である。また、これ(🍯)はみん(👻)なが実際(jì )に見た(🍑)わけではなかった(🤽)が、「三(sān )つボタン」という綽名のあった始末(🏢)におえない(🛁)五年(nián )生の室崎を相(🏷)手に、次郎が死物(🕕)狂(kuáng )いの喧嘩を(📸)やって少しもひ(🌲)けをとらなか(⏺)ったとい(🚺)う(🖌)話(🏗)は(✴)、あまり(🥧)にも(🐉)有名(🛠)であり、雨(🔍)天体(🐥)(tǐ(🐯) )操場(chǎng )の記(jì )憶と(💒)とも(🏻)に(➕)、(🏊)自然、それ(👁)もみんな(🔗)の(🧕)頭に(🐱)よみがえって来(lái )ない(🕗)わけはな(🌡)かった。
「逃げ(🍠)てさえい(📟)りゃあ、いいという気な(🔓)ん(🔷)だな。」(👜)
「君らはすこし本田を買(mǎi )いかぶっていやしないかね。」
こ(🕒)んなふうで(🛋)、校(😍)内はその日じ(🚷)ゅう決して(🔔)静かであっ(🦁)たとはいえなかった。下級(🛵)の教(👄)室ま(👈)でが何とはな(🉐)しに落ちつきを失ってい(😕)た。ふだ(🐅)ん(🖤)なら何でもな(📱)いことにま(🥇)で(🔙)先(xiān )生た(🛀)ちの(🔔)神経がとがり、(😄)先生た(🏃)ちの神経がとがれば(🧞)とがるほど、生徒(🔽)たちはそ(✝)の神(shén )経(🗂)に触(chù )さ(📻)わって(👄)みるのを(👪)楽し(🏽)むといったふう(🤾)で(🤹)あった。大垣(yuá(🏷)n )前(😱)校長は、(😀)いつ(🏂)も先(♊)生たちに向かっ(⏬)て、「生(shēng )徒(tú )というものは、(🍦)自分たちの(😬)ために先(🐞)生(🔰)が命をすてるまでは(✖)、その先生を偉(wěi )い(💕)先(👣)生だとは(🎭)思(💁)わ(🍉)ない(🥢)もの(🆚)だ。それ(💧)を覚悟の上(⏫)でなく(🎪)ては、真の教(🔷)育は(🈷)出(🏆)(chū(🐈) )来ない。」と(🤶)言(👤)って(💥)い(📡)たが、そ(🤙)の意味をほ(🏪)んと(🥙)うに理(lǐ )解した先生は、(👽)朝(🔮)倉先(🏂)生をのぞいては、おそらく一人もいなかった(🦅)ろ(♿)うし(🛎)、今では、どの先(🚂)(xiān )生(shēng )にも、そんな言(yán )葉(🆗)は単(🐻)(dān )に言葉とし(🌙)てでも思い(❎)出(🎢)され(🌘)ていそうにな(🔢)かった。こう(🈷)し(🚂)て(🎴)先生た(🙇)ちは自分を下(xià(😈) )手(shǒu )に護ろうとして、一歩一歩(bù(🚝) )と自分を生徒たちの侮辱(rǔ(🚼) )と(👹)嘲笑の中に追(🅾)いこんでいたのである(🔑)。
校(xiào )長は(🕐)、最初鼻(⏭)だけをぴくりと動か(😟)し(🚗)たきり、(♌)眼玉(yù(🎡) )も口も動(dòng )かさなか(🛢)った(😇)。眼玉(🥘)はテー(🕸)ブルの上(🌪)の血書(shū )に注(👟)(zhù )そそがれていたが、それを読んでいるようには思(sī )えな(⛏)かった。そのうち(🧟)に、(🔢)結(😶)(jié )んだままの口が、うが(🕑)いでもする時(😮)(shí )のように、むくむく動(🃏)き出した(📡)。そして(🏭)、(😢)それがやっと開い(♟)たかと思(🐤)(sī )うと、しゃが(🍄)れた女のような声(shē(🧢)ng )で「これ(🗽)は、知事閣下にも、お見(jiàn )せしな(🕝)けりゃならんのか。」(⛵)と、(💫)わかりき(🔒)っ(📵)たことをたずねた(🧥)。田上が「(🥗)むろんそうで(🏗)す。」と答え(🌮)る(🛁)と(🌠)、またぴくり(🚌)と鼻(🌚)を動(😒)か(🚅)し、(🍙)「(🍬)こんなものを知事閣下にお見せ出(🍨)(chū )来(🍩)る(😀)と思(sī )う(🍛)のか。君らにはまるで常識(📇)がない(🕷)。どうか(🎗)そ(🎛)んなむ(🥣)りは言わないでく(🚞)れ。」と、泣いて(🏼)いるのか、怒って(💄)いるのかわから(🆙)な(🕥)い(😲)ような声で言(yá(🏞)n )った。四人共、その(💤)時は(🌹)、(🌺)こん(🐀)なのが自(zì )分(🦕)たちの(🍧)学(xué(🥉) )校の校長(zhǎng )だろうか、という気がし(🎺)て、実際なさ(📀)けなかったそ(🦉)うである。田上(😵)が(🛵)「僕たちは朝倉先(🥢)生の(⚽)留任さえ実現(xiàn )すればい(✝)い(🐜)の(📐)です(😐)か(🖲)ら、(🕎)校(xià(🗣)o )長先(xiān )生がそれを保(🎊)証(🐲)して下(📬)さるなら、血(xuè )書の処置(🌀)(zhì )はお任せし(⛄)ましょう。」と言う(🈷)と、校長は何と思った(😈)か(💮)、急に椅子(🗯)(zǐ )から立ち上って、四人(ré(📝)n )の(🤲)顔(🏄)(yá )をひとりびと(🈁)り念(👖)入(🥌)り(✂)に見(jià(🍇)n )ま(🎷)わした。そして何度(🏣)も(🚐)首をふってい(🧟)たが、おしまい(🚏)に、永いため息をつ(🐸)いて、「君(🐱)らの非常識には全く(🍜)あき(🤞)れ(👏)てしまう。朝倉(🛋)先生の(🔈)退職(⛩)は(🐾)県の方針でき(😊)まったことだ。県の(🤴)方針(zhēn )で一旦きま(⬅)った(🤰)以上、校(🍎)長としてはどうにもならないで(🌏)はないか、それが君らにはわからんのか。」(🏦)と言っ(🤯)た。そして、もう一度永いため息をついて、ど(🏌)たりと椅子(zǐ )に腰(yā(📁)o )をお(📿)ろしたが、(🍊)いかに(🛅)も思いなや(🔢)んでいるように眼(👛)を(🏒)つぶって、ひと(📿)りごとのように(🕖)言った(⛑)。「(💸)そりゃ、朝倉先生(shē(🧤)ng )が惜(xī )しい先(🌫)生だ(🈂)という(📹)ことは私に(👞)もよくわか(🌈)ってい(⏳)る(💒)。いや(💦)、誰よりも(🛂)私が(😥)一番(🗡)よく(💣)わかっ(🐡)ているつ(🕡)も(🎿)りだ。だから、君らが先生(shēng )の留任を(🍑)願い(❗)出る気(qì )持(chí )には心から同情する。しかし、(📇)何(😤)(hé )しろこれ(📸)は県の方(🔷)針でき(🎮)まった(🎐)ことな(➗)ん(🍙)だ(😄)から、おたがいにあきら(🤜)めるよ(🚄)り仕(shì )方(🏹)が(🏩)な(👽)いではないか。」
「しかし、そ(🈶)れ(🐂)な(🍳)ら、な(🕊)おさら(📊)こんな(🤞)時には活躍(🈁)しそ(🏾)うなも(🖌)のじ(⛵)ゃないか。」
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