「そう(🏥)かね―(🖖)―。」
次(🌦)郎は、その中(🎴)の「ぼくのほうは(👹)た(🚖)ぶ(🕘)ん変(bià(😸)n )更(gèng )はあ(💧)るま(🔰)いと思(sī )う(🌲)が」という文句(🥎)(jù )が気になっ(🐁)た。もし恭(🤰)(gō(🚜)ng )一だけの考(🛌)えで(🥞)日(rì )取(🏞)(qǔ )りがきめ(🧛)られる(🍶)ものだっ(🥄)たら、(🔇)そん(🔼)なあいまいな言(🈺)いかたをするわけがない。これはだ(💼)れかほ(🧀)かの(💫)人の都(🛂)(dōu )合(😼)(hé )を(👚)念(niàn )頭においてのことらしい、も(🌍)しそうだとすると、それは(♍)道江(🚂)みちえの着(🖲)京の日取りにちがいないのだ。
「(🧜)田(tián )川君は(🚆)、どうだ(💆)ね。」
「心(🤒)苦しければ、(✒)君自身で何と(👶)か始(shǐ )末したらい(🦍)いだろう。原因はもとも(🏳)と君にあるん(♌)だから(🌥)。……私は、板(🕝)木(mù(🌘) )の音そのもの(🎽)を問(🈷)題にしただけな(🏑)んだ(🚛)。」
先(xiān )生は、そう言っ(Ⓜ)て、次郎に目くばせした。次郎(láng )は待ち(👝)かまえていたように、自分のそばに置いていた紙袋(🕘)かみぶくろから、ガ(😛)リ版の印刷物(⛔)(wù(🖨) )をとり(⛵)出(🎷)して、みんなに配(🤵)布(bù )した。
「なんだか、ひど(💬)く叱(chì )しかりとば(💻)されて、やっ(🏈)と起(qǐ )きた、といった(🥤)ぐあ(⭕)いですね。」
「ええ、とく(😧)べつ露骨ろ(🎙)こつなよ(🕍)うです。」
「お(🌛)は(〽)よ(🔛)うございます。」
塾生たち(🐼)は、か(🥐)る(📰)くとじ(🐢)たまぶ(🏻)たをと(👽)おし(🈷)て、窓(chuāng )の(😐)す(🌩)りガラス(🏚)に刻々に明(📊)(míng )るくな(🥩)って行く(💭)朝(🙏)の光(🐐)を(🥛)感(gǎn )じな(😰)がら、つぎの言葉(yè(😤) )を待った。軒端のきばには、雀(💼)が(🙅)ち(🏐)ゅん(🍋)ちゅんと、(✒)間をお(💵)いて鳴きかわ(🎐)し(🧒)ている。
朝倉先生は(😎)、それっきり(🎻)口を(🦒)つぐんでいる。次(🚿)郎(láng )はいよいよ不(💥)安だった(🤱)。も(🧤)し(🗻)先(xiān )生の(🏁)話がそ(🕓)れ(🏴)で終わ(🍹)ったとすると(💱)、大(dà )河(🔇)に対して(🔸)はむろんのこと、あと(😭)でほんとうのこ(😲)とがわか(🤙)った場合、他の塾(📍)生たちに対(🏓)し(🅱)ても(🦑)、このままで(🔅)は(👣)決(jué )していい結果(🏊)をも(⬛)たらさない(🕌)だろう。
ビデオ このサイトは2025-02-25 12:02:00収集場所/ビデオスペシャル。Copyright © 2008-2025