俊亮あての(👁)お(🔙)浜の便(biàn )りは、全(🌋)(quán )く(🛺)珍しいことだった。文字も、(🏹)いつもとちがって、(😪)誰か相(🎨)当(🍥)の人に頼んで書い(🍪)てもら(⏳)ったものらしかった。それ(😂)に(🚙)は、四角ば(🔱)っ(👞)た時(shí )候(hò(🏕)u )の挨拶のあと(👰)に、次(cì(♐) )のような(🉑)文句が(🗝)書いてあっ(💮)た(🤞)。
(🎯)恭一は、もうその頃には、詩(shī )や歌(🐬)を(🐽)かなり多(📋)く作(🥦)って(🏛)おり、年二回(⏹)発行される(🍼)校友(yǒu )会誌(zhì )には、きまって何か(⚫)を発表して(🐾)いた(🐢)。次郎(lá(☝)ng )には、それが世に(📟)もすばらし(👔)い(💕)ことのように思え(👳)た。そのために、彼の恭(gō(👝)ng )一(🎇)に対する敬愛の念は、こ(😢)れまでとはちが(🥋)った意味で(📋)深(🎰)まって(🥒)行(háng )った。が、同時に、彼が、何かしら、恭一(yī )に(🐟)対して妬ね(🎹)た(🏕)まし(🥁)さを感じはじめた(♟)ことも(♎)、たし(🎗)か(📇)だった。
「父さ(🧣)ん(🏏)だけならいい(🔌)けど……」
「大(😁)沢君っ(〽)て(😙)いう(💓)よ。僕の親(🔢)友で、同じクラ(✂)スなんだ。」
も(🤱)っと(😣)も、生徒(tú(♉) )間(jiān )の噂に(🥗)よると、(🐻)校内(🔉)に二人や三(sān )人は、尊(🚕)敬に値(zhí )する先生が(🐺)いないで(㊙)もないらしか(🔭)った(🚈)。また(🚦)、入学式(🥓)の時(🧕)に(👇)、(💧)彼(bǐ(🈺) )が校長からうけ(🍭)た印(🦍)象(🌙)も、まだすっかり消(xiāo )えてい(👃)たわけではな(📩)かっ(🚂)た。し(🔖)かし、そうした先(xiā(📂)n )生た(Ⓜ)ちは、次郎たちとは(🚀)まるでべつ(💴)の世界に住んでいるようなもので(👗)、め(😯)ったにその顔を(🚴)の(⛺)ぞくことさえ出来ないのだった。次郎(⏳)(láng )は、そのために、中(😟)学校と(🥋)いうところ(😤)は、小学校にくらべて(👶)ずっと奥(🗻)(ào )行があ(🏋)るような(🍎)気(🖐)もしたが、またいやに不(📉)便(🌯)(biàn )なとこ(🚒)ろの(🎬)ようにも思(📌)った。
大沢(👘)(zé )は「やあ」とお辞(cí )儀(yí )を(👁)かえし(📞)て、(🕉)あぐらをか(🦐)きな(🚍)がら、
五(✨)年生(shēng )全体がざわめき立(👱)っているのをうしろ(🦈)に感じなが(👽)ら、(🤠)次郎は(⛳)もう渡り廊下(😗)を二(è(🎇)r )三間ほども歩い(🦋)ていた。
「何(🌛)(hé(🍎) )? 見ていた!」
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