遥拝(🍃)がすむ(🛰)と、おたがいの朝(🕘)の(🎊)あ(⌚)いさつをかわ(📽)し、そのあと、(🌲)も(🔙)う一度(➗)静坐(➗)に(🎸)入った。そして、(🎸)そ(🎃)れが三(🏛)分もつづいたころ、朝倉(cāng )先(xiā(🛣)n )生は、自分も静坐(💴)瞑(⏪)目めいもくのまま、おもむろに(🏒)つぎのような話をした。
先生(😢)は、(🚿)そう(🐱)言(🐑)って、次郎に目くばせした。次(💔)郎(láng )は待ちかま(🔟)えて(😿)いたように、(⛹)自分のそばに置(zhì )いていた紙袋(🎚)(dà(📏)i )かみ(🏽)ぶくろから、ガ(🎯)リ(😐)版の(💿)印刷物をとり出(🎇)(chū )して、(🌰)みん(🧜)なに配布(🙃)(bù )した。
「(🍙)は(🈁)じめから、(➕)自(zì )分が(🎷)室長だときめてかかっているんだ(👘)から、かなわな(🚅)いよ。」
(😍)塾生たちは、(🔊)かるくと(🍔)じたまぶたをとおして、窓(🍄)のすり(👐)ガラスに刻(kè )々に明るくなって行(🈚)く朝(💌)の光(🍅)を感じな(🎵)がら、(🐵)つ(🚁)ぎ(🎺)の言葉(yè(🕊) )を待(dà(✏)i )った。軒端(🔣)のきばには、雀がちゅんちゅ(😒)んと、間をおい(💀)て鳴き(🧙)か(📹)わしている(🐥)。
「こ(🔹)ん(🐣)な寒い時(📒)には、ぐいぐ(🕞)いはたらくに限(🔘)るよ。室(shì )長なんかになるも(🚆)んじゃ(🥚)ないね。」
(⏮)と、小僧(sē(🤔)ng )はあくま(👗)で(🦊)も(〽)つつましくこたえた。
次(cì )郎は、先生の(👪)言葉(yè )がますます激し(🎤)くなっていくの(🤴)にお(⛳)どろ(💄)いた。先生(shēng )は、あるいは、昨日の入(rù )塾式にお(🤵)ける平木(mù )中(zhō(🏌)ng )佐の影響えいきょう(🔌)から、できる(❇)だけ早く塾(❄)生たち(🚯)を救(jiù(👭) )い出そ(🌋)うとしていられるのか(🆒)もしれない。しかし(🧠)、それにして(🈲)も(🐓)入塾した(💝)ば(🐩)かりの青(🎞)年(nián )たちに話す言(🛃)葉と(🌕)しては、あまりにも激(jī )しすぎ(🏺)る。これではかえって(♎)逆(nì )効果を生(🛌)むのではある(🔹)まいか。
「ちょ(㊙)っ(🏚)とその気(📬)があるようです(🚯)が、軍(🎁)(jun1 )隊式ですか(🗣)ら、(🎤)飯島(🎚)とは質がちがいます。気持ちはあんがい純真じゃな(🅿)い(🐧)か(🚛)と(🙂)思(sī(👽) )いますが(⛳)……(😰)」
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