俊亮(liàng )は、次郎が学校から帰ってくると、待(dài )ちかね(🐾)て(❄)い(📂)たよ(🏑)うに、彼にその葉(yè )書を(📄)見せ(🔒)た。そして、(✖)久(🌭)方(fāng )ぶりに彼(bǐ )の頭を(👧)かる(🔔)くぽん(🐸)と(🤬)たたいた。
三(sā(🍒)n )つボタ(🔒)ンが(🚤)はたから口を出した。
(🥜)そう思って、門の方を(🛅)のぞいて見ると、(📐)もう人(🚢)(ré(🏽)n )影(🏩)は見(jiàn )えなかった(⛱)。彼(🍤)は思(🏃)いきって立(〰)ち上り、あたりに(😁)注(💏)(zhù(➰) )意(🛍)を払いながら門(mén )を出(🦁)た。
「学校がいやになりゃしない。」
次(😜)(cì )郎(🗾)と詩、―(😥)―読者(⛓)の中には、この取合(hé )わ(💫)せを多少(🍞)滑稽(jī(🕖) )だと感じる人が(💻)あるかも知れな(🎭)い。な(🍘)るほど、(🗂)次郎は、詩を解するには、これま(🥕)で、あまり(🆔)に(🧟)も武(wǔ(🆎) )勇(⛰)伝(🆔)的で(📣)あり、作為的(➗)で(☔)あった(📇)といえるだろう。
「本田(tián )とか言(🗼)ってたよ。」
もっとも、生徒(tú )間の(⛏)噂(zǔn )によると、校(⛳)内に二(èr )人や三人(👢)は、尊敬に値す(📿)る先生(🎦)がい(🆎)ない(🚂)でも(🙊)ないらしかった。また、(🏼)入学式(⚓)の(🙉)時に、彼(bǐ )が校長(🦐)からうけた印象も、(🔡)まだすっかり(🏴)消えていたわけではなかった。しかし(🍤)、(🐡)そうし(📯)た(⛅)先生(🚿)(shēng )たちは(🚔)、次郎たちとはまるで(🐌)べつの世(shì )界に住んでいる(😫)ような(👣)も(📒)の(🏇)で、めったにそ(🌑)の顔(yá )をのぞくことさえ出来(🌚)ないのだった(🔭)。次(cì(🔤) )郎は、そのために(🌷)、中学(🧜)校(🍎)と(🌲)いうところ(🏟)は、(🚎)小(🥧)学校に(🐭)くらべ(📵)てずっと奥(ào )行があるような気(🛂)も(🍂)したが、(🤨)またいやに不便(biàn )なとこ(📔)ろのように(🚐)も(🌲)思った。
ビデオ このサイトは2025-02-26 12:02:00収集場所/ビデオスペシャル。Copyright © 2008-2025