(🔓)朝倉先生(shēng )は(🍺)、そう言って(💕)微(🕋)笑した。そして、(🍑)それ以上(🎩)口で説きふせることを断(duàn )念した。いずれはこれからの生活体(tǐ(🕘) )験が、徐々(🔊)じょじ(🆕)ょにか(✴)れら(🌿)を納(nà )得させる(🎿)だろう、というのが(💺)先生の(🐷)い(🔥)つ(🤞)もの信念だった(🗳)のである。
もうそのころには、塾生(📞)た(🆕)ちは、室内の(🔝)掃(sǎo )除整(zhěng )頓(🏦)をすべて終わって、(⤵)最後に、(🔷)廊(lá(🎵)ng )下や、玄関げ(📺)ん(🕛)かんや、そのほかの出入り口(kǒu )の掃除(✨)にかかっているところだった。むろ(🈳)ん(🕧)そうした掃(sǎ(👸)o )除(😙)も、分(🕵)(fèn )担(dān )ぶんたんは一(yī )通りき(🌇)ま(🌪)っ(㊗)ていた(🐚)が、(🌑)厳密(mì(😁) )には(🔩)境(🛬)(jìng )界が定(dìng )められない(🎇)た(✉)め(🙃)に、塾生たちはかなり入(🃏)りみだ(🌚)れていた(🚲)。
この一週間(jiān )は、塾生(shēng )たち(🐳)にとっ(🥠)て(🕉)は、まった(🥤)く奇(qí )妙(mià(🛐)o )きみょ(🤟)うな感じの(🏕)する一週間だった。朝(📀)倉先生(🚻)夫妻(qī )も、次(🆓)郎(láng )も、生活(huó )の細(👅)部の運営については、自分(fèn )たちのほ(🏛)う(🐙)か(🍋)らは、(👑)何ひとつ指図さしずをせず、また、塾生たち(🌪)から何(😶)かたずねられて(😃)も、(😂)「ご随(suí )意ず(🌈)いい(✌)に(💈)」と(🛂)か、「(😐)適(shì )当(dā(⏰)ng )に考え(🕗)て(🥛)やって(🍊)くれたま(🗓)え」(🙎)とか、「みん(🤹)な(🛄)でよく(🤠)相談して(💦)み(🈵)る(🛂)んだな」とかいっ(🥜)た(😞)ような返事を(🗡)するだけだった(🖍)の(🍤)で(〽)、とかく(🦐)かれらはと(💫)ま(⛏)どいし(📭)た。中には、それを(👠)い(💬)いことに(🚄)して、ずるくか(⚫)ま(🆔)え(💔)るものもないではなかった(🗻)。その結果(🥇)(guǒ )、むだとへまとがつぎ(🎯)つ(🥞)ぎにおこ(🖥)り、かれら(😚)の共同生(🎥)活のすがたは、見(🏭)た眼めには決(💮)していいも(🔡)のではな(✡)かった。時には(🚭)、不規律と怠慢(🆙)たいまんだけ(🔓)が(👁)塾堂を支(😷)配(pèi )してい(🙀)るので(🦐)はな(😼)いか、と(🏛)疑(🚇)わ(🍛)れ(🐥)るよ(🍮)うな場(🛬)面(miàn )もあり、もし学ぶことよりも批評することにより多(📬)くの興(xìng )味を覚(⛵)えている参観者が(😚)たず(🥎)ねて来たと(🌙)したら、その(🍹)人は(🏩)、批評の材料を(🏐)さがす(🤜)のに、決(🏡)して骨は折(shé )れ(🚺)なかったであ(🕳)ろう(🕖)。
二人が午(wǔ )前中(🚰)に来(🚐)(lái )るとすれば、もうそ(🚣)ろ(📳)そろ来(🤛)るころ(🅰)だ。めいった顔は見せたくない。いっそ門の(👴)そとまで(👹)出て愉(⛳)快に(🕖)自(zì )分の(🔟)ほ(💿)うから迎むかえてやろ(📺)う(🥏)。あ(🔡)とは(🐪)あ(👤)たって(🚌)砕(🛀)くだけ(😰)るまでのこと(🥑)だ。――かれ(🧑)は冒険ぼ(🤹)う(🏪)け(🐛)んとも自棄(qì(⛪) )じきと(🏝)もつ(😥)かない気持ち(📡)で、(🕰)自分(fèn )自身をはげま(✳)し(♏)た(😍)のだ(🌏)った。
そんなはずはない(📟)!
(👌)大(dà )河は(👌)、その(🔲)時、ち(🏨)ょう(🚦)ど槌(chuí )をふりあ(😙)げたところだったが、それを打ちおろしたあと、ちらと次郎(🤾)のほうを見(jià(😶)n )て、あいさつ(🛶)を(🗂)かえした(🔢)。
「たいていは二(🛵)重橋を見て、そ(🕧)れから(🆒)銀座に行き(🐑)た(😴)が(🧣)っていた(🐅)ようでし(🥒)た。」
やがて先(xiān )生(🍱)は言葉(🆖)をついだ。
開塾かい(👄)じゅく中(zhōng )は、次郎は(🛺)、朝倉(🈂)(cāng )先生夫(🆓)(fū )妻だ(⏰)けを空林庵く(🚼)うりんあんに残(🎃)(cán )して(🛫)、本館の事務室につ(📱)づく(📯)畳敷たた(🏻)みじ(👹)きの小さな(🚍)部屋に、ひとりで寝起きすることにしているのである。
(🍰)そ(🏗)のあと、(🛏)就(jiù )寝前の行事として、(💹)最初の静坐せい(🔓)ざが(🖨)は(🎹)じまっ(🐛)た。塾(shú(💎) )生(🚈)た(🥥)ち(🍱)は、各(🎧)(gè )室ごとに、き(🧤)ちんと縦(zǒng )たてにならび、朝倉先生の指導にしたがってその姿勢を(🤮)とっ(🙌)た(🏐)。
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