「出し(🌯)てくだすっ(🎶)てもい(🈶)い(🐩)じゃあ(👻)りませんか。」
(🖥)次(🥣)郎(láng )がはたきを(🍕)かけ(🐜)おわり、箒ほ(✏)う(🏘)きを(🐯)に(🚳)ぎ(🔀)るころになっても、ほかの部屋は、まだど(🐷)こもひっそりと静(jìng )まりかえってい(🛃)て、板木の音だけが、(🗄)いつまで(🏂)も鳴(🥓)(míng )りつづけ(🎓)ていた。
「し(👳)かし、ぼく(❣)から(🤸)先生(🔤)(shēng )にそう申(📡)(shēn )して(👏)お(🕘)いたんじゃありま(📉)せん(🐞)か。」
「お(🤘)や(🤳)、外出(chū )し(✈)なかった(🥦)んですか(🍎)。」
最初の日曜が来た。開(kāi )塾かいじゅ(♏)くの日が(🙁)ちょうど月曜(yào )だ(🤓)った(☝)ので、まる一週(zhōu )間(😔)にな(🔹)る。
「今朝の鐘(💹)をついたのは(🐮)だれじゃ(🤩)な。」
か(🔣)れは、自分(🎇)の部(📢)屋の(🍜)掃除(chú )をすます(👝)と、そ(🏐)っと事務室(🏟)と(✖)の間の引(🌍)き戸をあ(🚱)けた。い(💼)つもなら、その(😪)あ(🕌)と(🗨)すぐ事務室の掃除にとりかかる順(🤦)序(xù )だっ(🏃)たが、(🛃)しばらく敷居しき(✋)いのところに突っ立って耳(💘)(ěr )をすました。そ(🖨)れ(🐋)から(🎶)、足(🗯)音をしのばせ(🦓)る(🌆)ように(🐗)し(🔺)て入(🍥)り口に近づ(👕)き、ドアを細目にあけて、板(🍏)木のほう(🌼)に眼をやっ(✝)た。板(🧢)木は、(👦)事務室前の廊(lá(👊)ng )下ろ(📈)うかと中廊下との(🏼)角に(☔)、(😳)斜(xié )なな(📵)め向(xiàng )きにかか(🆘)っていたの(😜)で(🛌)ある(🍬)。
かれらの大(🚛)多数は、まだむろん、人間生(shē(💆)ng )活にとっての自由の価(sì )値(🗯)や、そのきびしさについて(🎟)、ほんとうに目(🥙)を覚さまし(💶)ていたわけではな(🥨)く、友愛(🎠)塾とい(😢)う(😗)ところは一(👷)風変わった指導(dǎo )をやるとこ(📓)ろだぐらいにしか(⛑)考(kǎo )えていなか(🐸)った。しかし、それにしても、そう(🏳)した言葉(🐏)が、しだ(🤧)いにか(😡)れらの間にとりかわされるようにな(🔘)っ(🧗)たという(🎰)ことは、た(🖐)しかに一つの(🍳)進歩で(🥠)あり、混乱と無秩序むちつじ(🕸)ょの中(zhōng )で、不十分(🔍)ながら(🌞)も、(🦅)何(🌛)か自主(zhǔ )的創造的(de )な活動が始まって(🤺)いる証拠(jù )しょう(😤)こ(🛍)に(🚬)は(🤸)ちがいなか(✊)ったのである(🔱)。
「(🔪)そう(🔡)です(⏸)ね(🤼)。」
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