校(📡)友(yǒu )会の委員たち(👬)は、その(😯)日じ(🏯)ゅう(🌀)、め(🥕)いめい(💰)に校長の動(dòng )静(jì(❔)ng )に(🛢)注意した。休み時(⚾)間に(🧝)なると、あ(🤦)るも(🌇)のは用もな(🌽)いのに校(xiào )長(zhǎng )室のまえの廊下(🍃)(xià )を(🐭)何度も往復し、(🕥)あるも(💎)の(⏭)は校庭の(😟)遠(yuǎn )いところか(🎖)ら校長室をそ(🔋)れとなくのぞいて見(jià(♌)n )た(🕰)。しか(😭)し(☕)、(☕)校長室(🛠)はいつも(👸)からっぽだった(🗼)。校長(zhǎng )は県庁に出て(🗨)行ったきり、帰ったのかどうか(😇)も(🌰)はっきり(🍼)しなかった(🌼)。
と、朝倉(cā(🧥)ng )先(xiā(🦀)n )生は、ちょ(✏)っと思案しあんし(🐲)て(📇)いたが、
(🧓)と道(🎡)江も眉根をよ(🏟)せ、肩をすぼめた。
「戦(💡)う気持なら、(😷)そりゃあ女にだってある(🅰)わ。」
「(🏘)僕、(🎌)道(dào )づ(🐓)れ(🏾)は出(chū )来ない(🥎)けど(🥏)、見(🚞)張(🕑)りな(👸)らやります。」
「(😣)思(sī )っています。あんな(🤑)もの、何の役に(🐒)も立たないってこと、あ(🎧)とになって気がついたんです(🤡)。」
次(cì(👤) )郎(🛐)(lá(🐦)ng )は思わ(🦊)ず(🤧)立ちどまった。馬(🔮)田(tián )と言葉(yè(🎑) )をかわすの(🚓)が、きょうはと(🚖)くべつ(✳)いやな気がするのだった。しかし、(👼)彼はかくれる気(qì )にはなれ(🌡)なかった(🎞)。かくれた(🚥)り(🚴)するのは、相手(shǒu )が馬田であるだけに、よ(💉)けい(🧗)卑屈(🌐)(qū(🚝) )なように思えたの(📹)である。
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