「ええ……(🌅)出(chū )しました。」
「そう(🗺)か。じ(🔂)ゃ(🅰)あ君はき(👖)ょう(🏵)ここに(🔛)来(lá(⏰)i )るんじゃなか(👰)っ(🚨)たね。今度(dù )のことがすっかり片(😷)づく(🗼)までは、(🎐)これから(🎢)も君は来(♉)(lái )な(🎽)い方(Ⓜ)がいい(🐰)よ。君(💚)ばかりじゃ(🌖)ない、新賀(🖇)や梅本や(🎪)そのほか(🔫)の連中(zhōng )も同じだ。君の(🏞)お父(fù )さ(🥝)んに(🏻)も、当分お(🧦)出で下さらんよう(⛹)に(🕐)言ってお(🎚)いてく(🌯)れたまえ。」
(🔱)こんなふうで、校内はその日(rì(🍿) )じゅう決(💽)して静かで(💩)あったとはいえなかった。下(xià )級の教室(🔊)までが何(hé )とはなしに落(🗄)ちつきを(🅿)失っ(🎷)ていた。ふ(♒)だんなら何で(🔮)も(🚃)ないことにまで先(🦂)生た(🤼)ちの神(shén )経(🌾)がとがり、先生た(😳)ち(🍑)の神経が(🎿)と(🎪)がればとがるほ(📺)ど(🕌)、生徒たちは(👢)その神経に(🌴)触(📞)さわって(📭)みる(🤱)のを楽しむと(😵)いったふ(🥈)うであった(🤢)。大垣前校(xiào )長は、いつも先生たちに向かっ(😩)て、「生徒というも(🐸)のは、自(😥)分(fè(😲)n )た(👻)ちのため(🐪)に先生が命をすて(📲)るまで(🚂)は、その先(🕒)(xiān )生を偉い先(😣)生だとは思わない(👱)ものだ。それを覚悟の上でなくては(🕴)、(🤙)真(💏)の教育(😨)(yù )は出来(🔥)(lái )ない。」と言っていたが、その意味をほん(🏷)とう(🐪)に理(📢)解した(😵)先生は、朝倉先(✍)生(shēng )をのぞいては(🌳)、おそら(🕜)く一人もいなかった(🤭)ろうし、今では、どの先(xiā(🏟)n )生に(🏒)も、そんな言葉は単に言葉としてでも思(💊)い出されていそうに(🙅)なかった(🙍)。こうして(🗜)先生(🐖)たちは(⚪)自分を下(💁)手に(🚧)護(⌛)ろう(💚)と(📝)して、一歩(🌯)一(yī )歩と自分を生(shēng )徒たち(👥)の侮(🆓)(wǔ(👢) )辱と嘲笑(xiào )の中に追い(🐠)こん(💂)でいたのである(♊)。
馬田のあざける(❔)ような(💆)笑いを肯定す(🍱)る(🈴)よう(📈)に、すぐ誰かが言っ(🈳)た(💇)。
と(🔬)、道(🧐)江は顔を真赤(chì(💶) )に(🔉)しな(🌯)が(🐨)ら、(💤)
「血(🚝)判(🚑)はごまかそうた(🏁)っ(🚒)てごまかせ(🛍)ないよ。みん(🖲)なで(👜)見(jiàn )てい(🖤)るんだから。しかし、本田が(🐠)それをいやがってい(🕚)たこと(🏓)はたしかだ(📮)ね。」
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