朝(🍾)倉(🐅)(cāng )先生は、そう言って微笑した。そし(⛽)て(🤤)、それ以上(shàng )口で説きふせ(🐚)ることを(🏴)断念した。いずれはこれからの生活体験(yàn )が、徐々じょじ(📌)ょにかれら(✈)を納得(🙉)させるだろう、とい(🍢)うのが先(xiān )生(shē(🐂)ng )の(😊)いつもの信(xìn )念だったので(💣)ある(🏐)。
「た(➗)いていは二重(chóng )橋を見(🤧)て、それから銀(yín )座(🚇)に行きたが(👈)って(⛏)いたようでした。」
(🐬)し(🔘)か(📨)し、(🍿)つぎの瞬(📟)間(jiā(🗄)n )しゅんか(🔊)んに、か(🍘)れの頭に(🌺)ひら(🐎)めいたのは大(🎖)(dà )河無(🏆)門の(🚪)ことだった。かれは、すると、も(🎈)う飯島の存在を忘れて、(🧒)大河の姿を便所(suǒ )のあちらこちらに(🤞)さが(🦈)してい(🌨)た。
左右(😨)(yòu )の窓の(🚸)下(😎)に(🏄)、小(xiǎ(🌆)o )便つ(👹)ぼがそれぞれ七つほど並(📟)ならん(👮)で(🗣)おり(🍸)、そこを四人の塾生が二(🍇)人ずつにわ(👴)か(❇)れ(👉)て、棒だわ(🚌)し(🆔)で掃除してい(🥐)たが、その(🍫)中には、大河の姿は(🛶)見えなかった。
「どの(🔪)方(🍭)(fāng )面の希(⏺)(xī )望者が多かっ(🈺)たんで(🙃)す。」
「ちょ(🚄)っとそ(⛽)の(🏣)気があるようで(🤥)すが、軍隊(duì )式ですから、飯島(🍌)とは質がち(🈲)がいます(🙁)。気(🌦)持ちは(🏪)あんがい純真じゃないか(🛷)と思(❤)いますが……」
次郎(láng )は(🏪)、先(xiān )生の言(yá(👝)n )葉(yè )がますます(🌇)激しくな(🐒)って(🔠)いくのに(💸)おど(🎎)ろいた(🚕)。先生(🌉)(shēng )は(😟)、ある(✌)いは、昨(🍬)(zuó )日(💲)の入(rù )塾式における平(🍒)(píng )木中佐の影響えいきょうから、(🗜)でき(📚)るだけ(👍)早く塾生(shēng )たちを(🙄)救い出そうとして(🔔)いられるのかもしれない。しか(📣)し、それ(🔜)にし(🏎)て(😙)も入(🎧)塾したばかりの青年(🙏)たちに(🖨)話す言葉としては、(🐇)あまりに(🧜)も(🥌)激しすぎる。これ(🔋)ではかえって逆効果を生む(🤲)ので(💮)はあ(🎅)るまい(🖋)か。
と、(😀)先(🚸)(xiān )生は、(🎙)かなり間をおいてか(♓)ら(🚸)、つづけた。
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