朝倉先生は、この話(huà )を語(〽)(yǔ )りお(📕)わると、しばらく沈(💳)(shěn )黙した(🔼)。
大河は第(dì )五室(💄)の列の一番う(🐠)しろにすわっていた。し(🛩)か(📡)し、ただ静かに瞑目めいもくして(🦉)い(🌮)るだ(🐺)けで、その顔(yá )からは(⛑)、かれの気(qì )持ちがど(💊)う動いてい(📒)るか(🕉)は、すこし(🐜)もうかがえなかった。
「田川(✋)はどうだい(🛥)。」
次郎は(🔉)足(zú )音(yīn )を(📭)た(🕑)て(🌀)ないように、みんなの間をあ(🍎)るきまわり、(🚅)いちじる(🥪)しく姿(🔵)勢(👕)のわるい(🤷)のを見つける(💞)と(💌)、それをな(🤛)おしてやった。
「(🚂)ちょっとそ(🍩)の気(qì )が(😟)あるよう(🦏)ですが、軍(jun1 )隊式(🥪)です(💢)から、飯島と(💘)は(❎)質が(🤮)ちがいます(⬇)。気(💂)持ちはあん(🛶)がい純真じゃ(🏞)ないかと(⛲)思いますが(😜)……(🐥)」
最初(⏬)(chū )の日曜が来た。開塾(⏫)かいじゅくの(🎀)日がちょうど月(👁)(yuè )曜だったので、(🤛)まる(🔤)一週間(jiān )に(💋)な(🎇)る。
かれらの(🎑)大多数(shù )は、まだむろん、(📽)人間(🍁)生活にと(🙌)っての自由(🥍)の(♉)価値や(📔)、その(🔔)きびし(⛄)さ(💮)に(⚫)ついて、ほ(🔢)んと(🗨)うに目(🍲)を覚(jiào )さまし(📦)ていたわけ(❣)ではなく(⌛)、友愛(à(🌝)i )塾と(😓)いうところは(🕘)一風変わった指(🆙)(zhǐ(🗳) )導(dǎo )を(😶)やると(🐍)ころだ(🌮)ぐらいにしか(🐒)考えて(😑)いな(🏒)かった。し(📣)かし、(🏜)それにして(🌴)も、そ(🤛)う(💜)した言(🎓)葉(🎏)(yè(🌿) )が、しだいにかれらの(♊)間(jiān )にとり(🙀)かわ(📬)される(🛣)よう(📞)に(🈲)なった(🍉)ということは、たしかに一(🎣)(yī )つの進歩(bù )であり、混乱と無秩(zhì )序むちつじょの中(zhōng )で、(⛅)不十分(fèn )ながらも、何か自主的創(➡)造(zào )的な(🤠)活動(🐛)が始まっている証拠(jù )し(🍙)ょうこにはちがいなかったのである。
(⛪)か(🏠)れは、窓ガラス、窓(👦)わく、板壁、ふ(🔫)み板(🐹)と、(😌)上か(🚪)ら下(🖐)へ、つ(🎬)ぎつ(⚪)ぎに拭ふきあげ(📱)て行きながら、(😿)おり(🆙)おりそとをのぞいて飯(🏀)島の様子に(🧥)注(🐏)意(🏢)(yì )していた。そのうちに、飯島(dǎo )は(🛣)急に何か(🐃)思(📯)い出(chū )したよう(👷)に叫さけんだ。
(🕊)そして(🛁)、(👬)次郎の(🔝)ほうをちょっ(🛳)と(✍)ぬす(🍓)むよう(💧)に(📡)見ながら、
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