大沢(🗾)(zé(😜) )は(🐇)何か考(kǎ(🏀)o )え(🍬)るふうだったが、それっき(🧔)り口を(📔)つ(🐦)ぐんだ。す(🚺)ると、ほかの一人(ré(💥)n )が言(yán )っ(🤦)た。
次郎(láng )と詩(shī )、――読者の中(zhōng )には(🗯)、この取合わせを多少滑稽だと(🦂)感じる(🔪)人があるかも知れない。なるほど、次郎は(🤘)、詩(🚝)を(📅)解(jiě )するには(📀)、こ(💚)れまで、あまりにも武勇伝(🕦)的(🎙)(de )であり、作(🀄)為的で(🤽)あったといえる(🥗)だろう。
彼は、そ(📯)こで、ちょっ(🔝)とうしろを(🌕)ふりか(💐)えっ(🦅)てみた。すると(🕉)雨(🕶)天体操場の(🚬)中(zhōng )から(🕖)無(⛪)数の視線(xiàn )がまだ自(🕷)分を覗(sì )の(🆎)ぞ(🕞)い(🚈)ており、その視線の(🥫)一(yī )部(bù(📥) )を遮っ(🐶)て、二人(🐇)の五年生が入口の(🐖)近(jìn )くに(🛡)向(🐦)きあって(🐷)立っているの(🎛)が(🥪)見えた。そ(🏵)の一人は三つボタン(🏳)であり(🌭)、(🔶)も(🍙)う一人は最初に演説した生徒だった。
「(🧐)何(hé(💩) )? 見て(⏳)いた!」(🎻)
彼(🐲)は(🔞)校(💳)(xiào )友(yǒu )会(🏟)誌に目(🤦)(mù )をさらしなが(🔭)ら、おりおり(🐓)心(🍰)の中でそうつぶやいた。彼が幼い頃(qǐng )恭(gōng )一に対し(📀)て(🦂)抱(🏚)いていた競(jìng )争意(😶)識(⛩)は、(🎗)こうして、知らず織らずの間に、形(🤼)をかえ(🍏)て再(zà(🏻)i )び芽を吹きはじめているらしか(🦑)った。
「(🎖)だから、よけい偉いんだ(🛀)よ。」
「ま(💷)さか(🐉)、君の弟(dì )じ(👳)ゃないだろうな。」
「こら(🏜)っ! (🥅)どこへ行(há(🤩)ng )く(🐈)んだ!」
「すると、あい(🌚)つ(♒)らにぺこぺこ(🛠)する方(🐜)がい(🐆)いんですか(🏒)。」
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