校友(🤶)会の(🐙)委員たち(🦃)は(🐾)、そ(🔩)の日(🎁)じゅう、め(➕)いめいに校長の動(🎣)静(🛃)に注意(yì )した(➰)。休み時間(💜)になると、あるものは(🌆)用(yòng )もないのに(🦁)校長室の(🛴)まえの廊下(🍪)を何度(dù )も往復(🤕)し、あるものは(🐛)校(🚍)庭の遠いところから校(xiào )長室をそ(👣)れとなくのぞいて見(👍)た。しかし、校長室(📝)はいつもからっぽ(👏)だった。校(xiào )長(👘)(zhǎng )は県(👞)庁に出(🌲)て行った(👳)きり、(🎯)帰(guī )ったのか(🕤)どう(🆖)かもはっきりしなかった(🛏)。
「もし、馬(mǎ )田もまわり道したら(🏍)、道江さんは(🎮)どうする?」(⏪)
「(🃏)ええ。でも、そんなことよ(📧)りほか(🕴)に、どうにもしようがない(🏁)わ。」
そこ(👓)まで考(kǎo )えて来た時(shí(👿) )に(➿)、ふ(🕟)と(🦋)、隙(xì )間(🗳)風のよ(👗)うにつめた(🏩)く(🌌)彼(bǐ(🌱) )の頭をよぎったも(🥔)のがあった。それ(😴)は、(😭)自(⛵)分(🎢)(fèn )たちの(💡)運動が幸いに成(🌡)(chéng )功して、(💛)ど(🙌)うなり(🤳)県当(dāng )局の意志を動かし得た(🎳)と(😅)して、先生は果し(🏒)て留任を肯が(🕜)えんじられ(🏀)るだ(🍭)ろう(🥔)か、と(🎉)いう疑問(wèn )で(🐶)あ(🐯)った。この疑問は彼(⬛)をほとんど絶(jué )望(wàng )に近(🥀)い気持にさそいこんで行った。先(🐸)生のお気質(🛁)として、そん(⛑)なこと(🉑)が出来るはずがない。自(🎶)分は、ただ(😱)一(🌅)途に先生(🥌)の(💞)留任を(📓)目あてに、血(xuè )書を(🎻)書(🔘)いたりし(🏝)て(🔐)一所懸命(🌏)にな(🎑)っ(🔙)ているが、先生にしてみると、落(luò )ちつくところは最初か(🎤)らはっき(🔴)りき(👦)ま(⬇)ってい(🔟)たのだ。自分は(🏚)ただスト(🚻)ライキに口(kǒu )火を与えるために、そして(🔣)先生の最後(🛎)に泥を塗るためにあの(📒)血書を書いたの(🍤)ではなか(🐴)ったのか。
「逃(🏤)げ(😁)てさえいりゃあ、い(🗽)いという気(🕤)なんだ(🐁)な。」
「何がずる(📚)いんだ。」(💐)
「(🚗)そりゃあ(🛃)、事をあら(🔸)立(🎳)(lì )て(🎒)れば、い(⛓)くらでも手(🐬)はあると思うの。だけど、(💟)同(🚚)じ村に住んでいて(🥍)は、そうも(🏷)いかないし、……」
校長室における会(🍃)(huì(🛤) )見の様(yàng )子は、あと(🍓)で四人(💩)が(📵)―(😬)―と言っても(👊)平尾はあま(📯)りし(🐨)ゃべらなかったが(㊙)――みんな(🐚)に(🦊)話し(🏔)た(🎲)ところによると(🐁)、かなり悲哀感(gǎ(🔤)n )をそそる(🏴)も(👈)の(🐸)だったらし(⛳)い。元(yuá(😐)n )来花山校長の鼻(bí )は、馬田が(🦍)次郎のうちで言(💫)ったように(📁)、(📐)実際(🔥)いか(🏃)に(🎼)もち(🥤)ょっぴりしている(🌻)。恰(🔂)好だけは(🤨)、美(🍔)人(rén )の鼻とい(⛏)ってもいい(🦅)ほどととのっ(🐋)ているのだが(🈸)、顔の面積(⚓)に比較(jiào )して、そ(🏵)れがあまりにも小さすぎる(🌱)ので(🐤)あ(🐯)る。血色のわるい(🖊)、それでいてい(🚑)やにつるつ(💪)る光っているだだっ広(🐕)い顔のま(👴)んなかに、つつましすぎ(🚬)るほどつ(📙)つまし(📣)く、そ(🏬)してそれ故に(🤭)安定しす(🐟)ぎるほど安定(dìng )し(🏊)て(🔵)くっついている(🍥)そ(🈵)の鼻(🥟)を、校長就(jiù )任のそ(🕖)の日(🚹)以来、(👫)生(shēng )徒(tú(🥉) )たちは「(🤷)ピ(🥚)ラミ(🛵)ッ(🦄)ド遠望」(👰)と呼(🕐)んで鑑賞して(🛴)いるの(🚤)であ(🥛)るが、(👻)それは決して的はずれの形容(🍌)だとはいえない。生(shē(💶)ng )徒(😽)間(jiān )に、そ(🍠)れほど(🏩)安定し(👭)た(🉑)印象をあ(👆)たえている(💸)その(👕)鼻が、血書を差出(⏹)した瞬(💫)間、ぴ(👒)くりと動(📟)き、しかも多少額の方(fāng )にずれたよ(✒)うに感(gǎn )じられたとい(🍿)う(👅)のだから、お(👏)よそ、その(🔺)場の光景が(🏮)察しられる(💣)であろう。
「むろん校長(🙊)先生(💞)に出したんだろうね。」(🍟)
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