もう見(jiàn )かぎり(🐓)をつけ(👊)て帰ったものも(🏼)あ(💅)る(🕛)。一(💬)(yī )同は肩(👶)な(〰)らし(🔄)をやったうえで(🕒)、さっと(🔣)シ(💷)ートに着(🌡)(zhe )いた、安(👺)場は上衣うわぎを脱い(👄)で(🎀)ノックした。そ(🚿)れはな(💅)んということだろう。
この(🛵)日師範(fàn )学(🎑)(xué )校の生(shēng )徒は黙(🐯)々塾もくもくじゅ(👎)くに応援するつもりで(🐶)あった(🈳)、師範と中学と(🚈)は犬とさる(🥋)の(🕴)ご(🅱)と(💬)く仲が悪い(🤧)、だが(😜)この応援は中(zhōng )止に(🌻)なった、いかんとなれば審判者しん(😔)ぱんしゃは(❗)師範(😀)の(🕋)選手(shǒu )がたの(🌗)まれたか(🦑)らである、で師(🤑)(shī )範は中立隊として正面に陣取った。
「活動じ(🤓)ゃ(🧡)ないかえ」と母がいった(🖊)。
(🌦)柳(🍓)ばかりでない、手塚もいろいろな快技曲技を(😄)やっ(🦓)て見(🍁)物(🧙)人を酔(🎀)(zuì )よ(🆓)わ(🌝)した、か(🕯)れ(🤖)はもっと(🔞)も(💫)得(📐)意であった(🤞)、ファインプ(🐣)レーをやる(🐽)たびに見物人(rén )の方(🧔)を見やって微笑(xiào )びしょう(👟)した、(🚕)ときに(🥜)は帽子をぬいで応援者におじぎをした。
そのころ学校内(nèi )で(💟)奇(qí(🈴) )怪(guài )な風説が(🍮)伝(💤)わった(🚚)、生(🆓)(shēng )徒(tú(👖) )の中で女学(🅾)生(shēng )と交際(🐡)(jì )し(🚖)、(📹)ピアノや(👮)バイオリンの(🎺)合奏をしたり、手(🔁)紙を交換したり(📂)、飲食店(🌎)に出入り(🐄)したりす(😩)るも(⛑)のがある、いまのうちに探(💩)しだし(🌠)て制(🤢)裁(💵)(cái )を加(😲)えなければ浦和中学の体(tǐ )面に関す(🐠)る。
こ(🕣)うかれは決(🗯)心した。かれ(💺)はすぐ手(🏋)(shǒu )塚の家をた(🎭)ずねた。ちょうど勝(shèng )手(shǒu )口に手塚の母が立っていた、光(➡)一(yī )は手(🛫)(shǒ(✅)u )塚(zhǒng )の母(🥩)がおりおり三味線(xiàn )し(🤝)ゃみせんを弾ひいているの(🚧)を見たこと(💄)がある(🈸)ので、い(📪)つもなんとなく普(🍻)通の人でないような気(qì )がするのであっ(➗)た。
とつぎに(🍟)は安場の作戦(😿)(zhàn )が奇功(🚮)を奏(zòu )そうし、スクイズプレー(🙀)でま(➿)た(🛂)一(yī )点を(🐑)取っ(👲)た(👣)。
その日(rì )は一(🚅)日遊んで安(ān )場(🛥)は東(😡)京(jīng )における(⬜)野(🕋)球界の(♍)話を聞かしてくれた(⛵)、かれ(🧙)は一高(🏹)と三高(gā(📄)o )の試合の光景な(🔬)ど(🐬)をおも(💠)しろ(💊)く語(yǔ )っ(🛀)た。一同はすっ(♓)かり興(📘)(xìng )奮こうふんし(🚙)て目に涙(🐚)をた(🆓)たえ、まっかな顔(yá )をして(🚽)聞(wé(🎏)n )いていた(🚋)。
一同ははだかに(🏻)な(🌒)った。
「待(dài )って(😦)くれ」と光一はいっ(🀄)た。「一体手塚のなにが悪いんだ、問題の要点(diǎn )が(🍝)ぼくにわ(⛺)からないから説明(🌏)してくれたまえ」
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