フェラ 動画《鈴村 えろ》2行目ライン
鈴村 えろあらすじ
「(♍)糞(🏞)でも喰へツ！」石(shí(🔦) )山はその(➰)まゝ表へ出(chū )て(🏞)し(🎏)まつた(💚)。
誰もなかつ(🖇)た。
「うそ(🐕)、うそ！ う(🤙)そ(📌)※(感嘆(🛺)(tàn )符二つ、1-8-75)――う(💾)そ※(😟)［＃感嘆(❌)符(🕌)三(🍃)(sān )つ、70-8］(📻)……(🌶)」(🌼)とう／＼由が本氣(🗺)に泣(qì )き(🏾)出(🌡)してしまつた。
「それどころか！」源吉はさ(➖)う(🚺)思つてゐた。
巡(🗃)査が云(🌳)ふのも、何(🕙)處かやつぱり一皮隔てた處から(🎅)聞え(🏃)てくる氣がした。
百(bǎi )姓(💮)の顏は、どれも、風邪で(💢)もひいた後(⛔)のやうな(😺)妙にはれぼつた(😺)い、(🕦)そ(📁)れ(🎪)に、煤(méi )けた、生(shēng )氣(🌗)のない顏をし(🥖)てゐた。背中が圓(yuán )く(🐊)なつ(🚗)たのや、身(shēn )體はがつ(⭐)しりしてゐるが、どこ(🗳)か不平均なところのある(🌓)百姓や(🤚)、(📘)毛(máo )むぢやらのや、頭がすつ(🍯)かり禿げ(📪)て、それが一(yī )年(♋)中も陽にさらさ(🤡)れて、赤ひようたん(🆕)のや(🐟)うに(🐅)なつてゐ(😟)るのや(🐝)、色(sè )々だつた(📷)。さう(🐠)い(💥)ふのが(🧡)二、三人づゝ一かた(🔆)まりになつ(🗒)て、てんでに、(➗)自分達のこ(😿)とを(➕)話(huà )し合つてゐた。キセル(🎛)の吸殼を(✔)厚(🐌)(hòu )い(🦂)掌にう(🖥)けて、(🤽)獨(dú )り(🏾)で(🆙)、何かむつちり考(🦅)(kǎo )へこ(🤴)んでゐる年(nián )とつた百姓もゐた(🔭)。五、六(➖)人を前に置(👕)いて(👎)、何か聲高(🏎)(gāo )に、手を振り(😴)ながら(⛏)、もの(🐝)を云つてゐるのもゐた。
「(🕌)俺(🌋)(ǎn )アそつたらことな(🈷)ら、(⏯)や(🤞)めたらえゝ(🌍)と思ふんだ。」と半分泣聲を出して云つた。
源(yuán )吉(🥟)は自分の考へが、皆に(⏬)何ん(💘)とか云はれる(👼)筈だと思つた。百姓(💐)は後(💱)(hò(⏺)u )へふんば(🚱)る牛(🥍)のやうだつた(💥)。理窟で、さうと分(🥁)つて(🧛)ゐても、中(🌃)々(🔍)、お(🍾)いそれと動(dòng )かなかつた(🤛)。けれども源吉は(🤖)そん(🛫)なケ(🔶)チな、中途半(bàn )端な、方(⬛)法(🛫)はなんに(➿)なるか、と思(👋)(sī(📀) )つた。何故、そこから、もう一(🏿)歩(bù )出ないのか、さう考(kǎo )へた。
まづ(🌹)、そして(⛽)、(👻)根本的(🥨)なこと(🧢)が(🏽)決(jué )められた(👻)。そ(🧘)れからそ(⛰)れ(🗾)を(🙈)どういふ(😀)風にして(🍇)や(🚯)る(👢)か、といふ(😐)ことが問題になつた。そ(👘)れ(🚠)は、二、三(sān )日に(💁)、地主の差配が例年の通り(🌗)※(「(🔯)廴＋囘(🐼)」、第4水(✊)準2-12-11)つてくるこ(📗)とになつてゐる(🌹)ので、それに、事(💑)(shì )情を説(shuì )明(💓)し、すぐ(🧥)地主に交渉(dié(🐏) )を始め(🌕)ることになつた。この時、その(🚘)色(sè )々(👶)な交(jiāo )渉の間(😷)小作の米をどうするのか、と云(yún )ひ(💙)出す(🍃)のがあつた。それ(🛵)が又相(xiàng )當大(dà )きな(🎫)ことなので、中々意(yì(🐴) )見が一致しなかつた。又百姓には、そ(🧔)れを最後迄(qì(⏹) )の見通し(🆙)をつけた(🐐)上(📃)で、確實な―(🧠)―手落(luò )ちのな(📘)い成算でやつて行けることが出(chū )來(📪)なかつた。この所、(🐬)先(🆒)(xiān )生(🏡)の意(📠)見(🌏)をきいた。校長先生は(🤮)、ま(💇)づ、町(dīng )にゐる商賣(⏺)人に自(🔏)分達所有の畑物(wù )を全部賣つてしま(🔤)ひ(🥣)、そ(🗡)の(🔨)背(bèi )水の陣(🤩)で、地主に當ることに(🖨)したら(🍐)い(🏪)ゝ、とい(😀)ふこ(🗃)とを云つ(📪)た(🏪)。それには二つの條件(jiàn )をつけ(👰)た。第(💣)一は最(zuì )初(chū )の(👵)地(dì(💄) )主(🐔)(zhǔ )への交(🥑)渉(🔍)(dié )が不調(🌀)に終(zhōng )つた(🍾)ら(🥅)、第二(📒)は地(🔆)主が(👈)その(♈)結果、作物を無(🗒)理(🛸)に押(yā )へるといふ(🛒)や(🛠)うな樣(😹)子が(🥜)分(🥍)(fèn )つたら、といふのがそれ(👭)だ(💍)つた。一軒(💭)々々持つてゐたのでは(❣)すぐ(🥊)押(yā(🏋) )へられるし、又(💨)そのため(⏯)に、結(🌧)束(shù )が破れ(✋)るおそれもあ(🕟)つた。先生(👜)はか(🐩)う(👳)いふ點を防(🏣)ぐ(🤳)ために(🤵)もこの方法は重(chó(🦐)ng )大であると(😡)云つた(🛐)。かういふ(🔮)事は百姓にはかな(👋)り思ひきつたことだつたけれども(🍀)、そ(👃)れが當り前の(❄)ことのや(⏺)う(🕠)に思はれる程皆(❎)せ(🐼)ツぱつまつてゐた(🖤)。
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