フェラ 動画《にじかの えろ》2行目ライン
にじかの えろあらすじ
「見(jiàn )張りっ(⬇)て、どうするの？」
「(🛴)主謀(📹)者と見られ(🔦)てもいいとい(👮)うのか(🛵)ね。」
そう考えると、「か(💦)わいそうに」という先(xiā(👆)n )生の(🛀)言(yá(🍁)n )葉の意味(wè(🌨)i )は、これまで考え(🛠)たのとはまるで(🚖)ちがったも(🚿)のになって(🏜)来た(⛅)。先生は(🌃)、その言葉に何もと(🚯)くべつな意味をもたせよう(🔡)とされたのではない(🐞)。ただ(📩)先(🔹)生の(🎋)はっきりし(😆)たご決(jué )意(🚖)(yì )と自(zì )分に対(duì )す(⛱)る愛情(qíng )とが結びついて(😑)、(🎏)何(🌓)の作為さく(🆑)い(🖱)もなくそんな言(🌰)葉(🕷)となって(😢)あらわれたまでだ。それにして(🐐)も、先生(🚌)のそのご(🐼)決意につい(🖖)て、自(🌩)(zì )分がこれまで(👠)一度(dù )も考(🐧)えてみようと(⛱)さえしなかった(💬)ということは、何という愚(🤯)かさだったろう(💂)。先生が自分(💔)を(⌚)どう考(kǎo )えていられようと、その意味で、(🌉)自分はたしかに己を知らない(🎢)飛(fēi )びあがり者だったにちがいないのだ(🌏)！ 次(🅰)郎の自(👉)己(📂)(jǐ )反省(shěng )は、(💊)昨(zuó )日以(yǐ(⌚) )来、こんな(🥀)ふうに(😬)次第に深(🙎)ま(🥖)っ(🚱)て行くば(⚪)かりだ(🔬)った。「か(🦂)わ(💺)いそ(📦)うに」(🐋)とい(🏷)う言(💷)(yán )葉を(🛠)、先(🛤)生の(📦)ごく自然な愛情(qíng )の(🚳)言葉だと思え(🤘)ば思う(🥗)ほど、(⛱)それが(🗻)深まって行くのだった。しかし、そうした自(🍐)己反省の苦し(🚗)み(🎲)は(⏳)、彼(bǐ )に(🦒)とっては(👀)そうめずらしいことではな(🤒)か(⛳)った。彼(bǐ )は中学入(🔤)(rù(🚼) )学以(🔺)(yǐ )来、と(🖌)りわけ白鳥会入会後(hòu )は、絶えず(🌻)自(🎺)(zì )己(🕰)(jǐ(👏) )反(😜)省の苦し(🏘)み(🕷)を(🐂)味わっ(🐘)て来(🚢)た、といって(🎶)も言(📨)いす(😜)ぎで(🍞)は(🚈)なかったのである。だか(🛒)ら、もし(🗺)それに朝倉(🔃)(cāng )先生の問題(🧙)が直接(🛀)結び(🔧)ついていなかったとすれば(🏦)、(♈)彼は、きょう学校(㊗)(xiào )で、(👖)同(tó(🦅)ng )級(🦃)生たち(🚹)にあやしまれるほど(⚡)暗い顔(🤞)(yá )はしてい(🕍)なかったか(🌇)も(👍)知れない(📐)。彼(🛐)を(🦀)絶望に近いほ(🌤)どの気(qì )持(🤨)にさそいこんで行ったのは、何といっても(🐼)、朝倉(📭)先(xiān )生の辞(♋)任(🏕)が決(🗳)定的であるということ(🚫)に気がつい(🕑)たこ(🦉)とであった(🍞)。彼はそれ(😳)を思(sī )うと、もう何も考(kǎo )え(⬅)る(⛑)力(🥑)がなか(🌲)った。幼(yò(🎶)u )いころ、乳母のお浜に(💇)わかれたあとのあのうつろな気持(chí )、母に死別れ(🕋)たあとのあの萎しな(🔍)えるような気持(chí )、それが(🚠)そ(🌉)のまま(⌛)現(xià(🧤)n )実と(🍦)なっ(🗼)て身にせまって来るような(🍧)感じがして、きょ(🙂)うは朝から(🚌)誰と(😙)も口(🎤)をきく気にな(🎍)れなかったので(🏮)ある。
家(jiā )に(🤺)帰(🚟)(guī )りつく(⛑)と、すぐ彼は、道(dào )江が来て(🔺)は(💄)い(🈷)な(🔧)いかと思(sī(🍲) )っ(🕕)て、鶏(jī(👭) )舎の方まで行ってそれとなく彼女(nǚ )をさがした。しかし、来(lái )たような様(yàng )子は(🌴)なかった。で、(🈶)彼はすぐその(🧤)足(zú )で大(dà(🆕) )巻(🕥)をたずねた。
(🎤)次(cì )郎は(🥥)、(🎃)まだ(🛂)涙のすっかりかわききれない眼(yǎn )を見は(🕒)ってたずねた。
「本田(⏫)も、し(🍩)かし(🚻)、(🙂)こ(🦀)のごろは大ぶ思(⏺)慮深(shē(🔫)n )くなっているからね。」
その日、校(xià(🐬)o )長は(🏄)県庁(😯)に行ったきり、ついに学校に顔を見せなかっ(♍)た(♈)。西山教頭が何(hé )度も電(diàn )話口(kǒu )に呼び出(🌶)され(🍟)、ひるすぎ(🌲)には、(💌)五(🐨)年全部の学籍簿(👭)がくせきぼ(📕)を(📎)抱え(🌽)て県(xiàn )庁(🥫)に出(🌡)かけた。とい(⏩)う(🏯)こ(🌯)とが、給仕(📂)の口(kǒ(🎼)u )から生徒(🛹)たちに(💜)伝えられた。生徒たちには、それが何(🚸)を(🥅)意味(🥟)す(🤺)るかは、さ(🚎)っぱりわから(📭)なかっ(🔸)た(❄)。それだけ(🐰)に、不(👹)安(⤵)な(👃)空(🕝)気はひけ時が近(jìn )づくにつれ(🕚)、次第に(🛫)濃こく(🌐)なって行った(🗄)。
そ(📚)の日、校(🚑)長(🔘)(zhǎ(🐨)ng )は県庁(tīng )に行っ(🚫)たきり、ついに学校に顔を(🚠)見せなかった。西山教頭が(👪)何度(🎮)(dù )も電(diàn )話口に呼び出(⏫)され、ひる(🐮)すぎ(💓)に(💯)は、五年全(🏆)部(🎱)の学(xué )籍(🥎)簿がくせき(🥈)ぼを(⏯)抱(📼)えて県(xiàn )庁に出かけた。ということが、給仕(🍐)の(🌪)口から生(shēng )徒たち(⬆)に(🌍)伝えら(🌑)れた(😃)。生徒たちに(🈁)は、それが何(hé(🔰) )を意(🧘)味するかは、さっぱりわからな(🆒)かった。それだ(🕚)けに、不(🍔)安な(🐐)空気はひけ(💌)時が近づ(⛏)くにつれ(🔹)、次(🔆)第(🚫)に濃こくなって行っ(🏿)た。
「馬(➖)田にはそれがわかって(🤳)いる(😟)ん(🏽)じゃないのか(🌊)。」
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