漫画《ビンタ m 男》2行目ライン
ビンタ m 男あらすじ
その時(🍣)、教(jiāo )員室との間の(🍏)戸ががら(💸)り(🚎)とあい(🤪)て、教(📼)頭の西山(shān )先(📤)生がはいって(🐽)来(lá(🐈)i )た(🚊)。西(xī )山先生(👕)(shēng )は、三角形のまぶたの奥に小さな眼(🍚)をいつ(🎚)も鋭(🐐)く(🔆)光らせてい(〰)る(👴)先生(shēng )だった(❕)が、この時(📦)はいやに(🍄)にこにこして(🐅)いた。手(shǒu )に(🗑)小(xiǎo )さな紙片をも(🦇)っ(🍖)て(🐙)いたが(🐃)、(⏹)それを默(mò )って校(🤔)長に渡(dù )すと、す(🕛)ぐまた教員室の(😬)方にひきかえした(✨)。校長は(😤)その紙片(pià(💸)n )を見て何度も(👄)うなずい(😰)た。そして(🏳)、それを(🐵)もみく(🛂)ちゃにして机の下の塵(🙊)籠ちりかご(🚁)になげこむと(🕊)、(🍣)今までとはう(🈺)って変った落ちつきぶりを見せ(🗣)、ゆ(🎊)ったりと椅子に腰をおろ(🧙)しながら言った(🕚)。「そうむ(💸)きになることは(🔎)な(🕹)い。私はさ(♏)っ(🤐)きも言ったと(💷)おり君らの気持(🈶)には十(shí(🚲) )分(🏞)(fèn )同情している(🏵)んだ。君(jun1 )らが血(🧓)を流して(🕰)書(🍆)い(😳)たもの(🆓)をまる(📍)でむだにするなんて、第一、人(rén )間とし(🥚)てそんなこと(🔈)が出(📫)来る(⭕)ものではない(🤾)。幸い(🎟)今(jīn )日は(👾)県(🙎)庁に出掛(📘)る(🌈)用事も出(✳)来(lái )たし、(📄)知事閣(gé )下(🚣)に直接(jiē )お目(mù )にかかれるかどうかはわからないが(🥁)、学務(wù )課(kè )までにはこの願書を必ず出(🗿)して(⬆)おくよ。そ(🕧)れで、(♒)今度は私の方(fāng )から君ら(🛡)に願(🦅)っておきたい(🕥)が(🖇)、どうかみ(🏼)んなが落(💹)(luò(🛳) )ちついて教室(shì )に出るようにしてくれたまえ。変(📆)にさわ(🀄)いだりして知(🥎)事閣下(🐟)の面目(🏅)(mù )をきず(🌻)つけるようなことにな(💮)っては(😁)、何もかもぶ(⛳)ち(🍾)こわ(✏)しに(🍐)なるんだから。いいかね。
二(💐)三人が渡り廊(😸)下に背をもた(👪)せてそ(🐜)んなことを話(🚲)(huà )してい(🎿)る(🔌)ところへ、馬田がやって来て、仲間(🍫)に加わった。
と、(🕵)うな(🔷)る(🥛)よう(🚸)に言(yán )っ(🖤)た(🍋)が、
(🚏)血書(shū )は(➰)約束(shù(🏏) )どおり、あくる日(🐴)、始(shǐ )業前(qián )に花山(🌠)校長に(🆓)提出(🌬)さ(🐷)れた。平尾(wě(👐)i )も(🐩)、田上の勧告(📗)で、(🆑)署名血(😉)判には案(àn )外すなお(🚺)に同意した。しかし、(🙈)みんな(👩)を代(dài )表(💴)して校長室(shì(📙) )に顔(🏆)(yá )を出(chū )すこと(🗓)に(🗑)つ(🤽)いては、(💧)彼は(😌)最(🆎)初(chū )のうちなか(✌)な(📧)か(🎀)うん(🍉)とは言わなかっ(🔂)た。田上が、君は総(🛣)務とし(🕚)てた(📉)だ顔(🦒)(yá )を出してさえくれれ(🤾)ば(⏲)いい、校長との(🅿)応(yīng )酬(chóu )は一切自分がひきうけ(😌)るから、と(🐢)、なるだけ彼(bǐ )の(🆚)責(🌼)任をかろくする(🖊)ようなことを(🦀)言(🧤)ったの(✂)で(🈳)、やっとのこと彼も承知したのであ(🥦)った。
(🍘)みんなの頭には五年(nián )まえ(➿)の(🚜)雨天体操場における(🏷)恐(🚀)ろしい光景がまざま(🍷)ざ(🧛)とよみ(🔑)がえ(🧐)って(📒)来た(🥃)。その時の次(cì )郎(láng )の英雄(🌑)的な態度(dù )は、忘(wàng )れよう(🛰)と(🌆)しても忘れられない記憶である。また、これはみんな(🗡)が(🛏)実際(jì(😔) )に見(jiàn )たわけでは(🏽)なかったが(👤)、「三(🍇)つボタン」という綽(chā(🌧)o )名のあっ(🥉)た始末(mò )におえない五(wǔ(💗) )年生(🤾)(shēng )の室崎を(💈)相(🕦)手に、次郎が死物(wù )狂(kuáng )いの喧嘩(🤚)をやっ(🏨)て(🦄)少(🌛)しも(🏤)ひけをとら(🚣)な(🗽)かった(🎾)という(🔁)話(🧝)は、あまりにも有名で(👨)あ(👮)り、雨(🏦)(yǔ )天(⭐)体(tǐ )操場の記(jì )憶と(🕴)ともに、自然、それ(🖥)も(🤾)みんなの頭(tóu )によみがえって来(📥)ないわけはなかった(🈁)。
「朝倉先(👂)生が(🤦)待(🚭)っておい(🅱)でだ。」―(🤘)―昨日父(fù )にそう言われたことが、(👄)彼(🍅)には(👁)一(yī )日気にかかっ(🐏)てい(🚤)た。しかし、なお一層気にかか(🈂)っていた(🕳)のは、血書を書(🍰)い(🎐)た自(zì )分(fèn )の(💋)ことを先生が(📆)「(📪)かわ(🍠)いそ(🆘)う(💴)に」と(📓)言(🕵)われ(💮)たという(🕸)ことだった。最初この言葉を(🧑)父の口(kǒu )を(🔈)とおし(🧒)てきいた時には(🍎)、それがあまりにも(🏃)予期しない言葉だ(🏀)ったために、ただ面くらっただけだった。し(👣)かし(🍀)、彼にと(🙋)っ(🐅)て、朝倉先生の言葉は、とりわけそれが彼(bǐ )自身のことに関して発せられた場合、どんな片言隻句せ(☕)きくでも、軽い意味をもつもので(📷)はなか(🎞)った。彼は(🔜)そ(📿)のあと二階にねころんで、(📩)ひと(📷)り(🕣)で(💷)い(🥖)ろいろ(🈯)と考えてみた。言(🔶)葉(🤛)がありふれた簡(jiǎ(🛬)n )単なも(🤟)の(📧)だっただけに、(🌶)かえっ(🦎)て意(🕳)味がつかみにくかっ(👢)た。もしそれが世間(🏖)普通(tōng )の人の口をもれた(🈚)言葉(🦍)だ(🔨)ったら、血を流(liú )した自分に対(duì )する同(🖍)(tóng )情の言葉とも(🐡)解され(😾)ようし、また県当局という大(dà )きな(🚽)相手を向こうに(🕗)ま(🚋)わした(🦇)ことに対(duì )するあわ(⛪)れみの言葉(🎉)と(🤹)も解されよう。しかし(👟)朝(😚)倉(cāng )先生(shēng )がそんな甘(gā(🦎)n )いお(🦆)座なりを(👬)言わ(💟)れようはず(🌟)がない(🔉)。先生の(⛺)愛(ài )情はも(🚦)っ(🦐)と深(shēn )いの(🛥)だ。先(xiā(🐘)n )生の(💂)言(➰)(yá(🙀)n )葉の奥(🍄)に(📌)はいつもきび(🎽)しさがあ(⚪)る。わ(🌺)れわれの心(🕶)(xī(🗿)n )をむち(👼)打っ(🆎)て(🐎)一(yī )歩前(qiá(⛽)n )進せしめな(🍆)いではおかな(🥩)いきびしさ(🌔)が(🏦)あ(🔙)る。先生(shēng )は(👲)あるいは自分を始(🔌)末(🤱)に負(fù )えない(📴)飛びあがり(🐘)者だ(🛑)と(🤖)思(😅)(sī )われたかもしれな(🍬)い。「か(🔅)わいそうに、己を知(zhī )ら(🍮)な(🔸)いのに(💎)もほどが(💊)あ(🚱)る！」それが先生(shēng )のお気(qì(🐺) )持だ(🌀)っ(♟)たのではあるまい(⏬)か。
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