「何でも、新入生に(🌱)対して、上(⛵)級生が訓(🎺)戒をしているのに、(🎎)地(🌱)(dì(🕥) )べた(💐)ばかり見て聴(💾)(tīng )いているのは無(🎧)礼だと(👝)か言った(🎪)そうだ(🔔)。」(👤)
「(📂)う(📱)む、き(🏿)いたよ。も(🍁)う学校(😕)ではみんな知ってるよ。」
「本田はどうだ(💶)。四年(🥄)生に(🍺)バ(📊)ック(💃)しても(🍔)らい(💁)たいの(⛷)か。」(🛬)
彼は何だかそんな気が(🕧)し(👩)て、不安だった。しか(😡)し、一方では、(💽)大沢(🦒)に励まして(🐂)もら(💤)ったことがうれしくてならなか(🎴)った。そして、(💋)
「(🐙)僕は(♋)五(🌊)年(🍘)生に(🍊)友達(dá(🤘) )が(🔆)い(🐪)く(🖤)らもあるんだが、これから(🕘)いじめない(🍘)ように頼(lài )ん(🐱)でお(🦔)こうか。」
みん(👂)なは(🛸)愉快そうに笑っ(🕳)た。四年生と(🚶)五年(nián )生(shēng )とのそ(📶)りがあ(✌)わないのは、毎年のことだが、今(jīn )年(🏼)の五年生には、とくべつ(📇)無茶な連中が(😳)多(duō )いので(🕋)、四年生の反感もそ(🌫)れだけ大きいのだった。
彼は、(⏺)しかし、彼(🥇)(bǐ )のそうした孤独をたいして(🤥)淋し(🐹)いとは感じてい(🍚)なかっ(🚄)た。また、憤(🌽)り(♌)や侮(🈁)蔑の念も、たび(🚅)かさな(🔬)るにつ(😄)れて、次(👐)弟にうすらいで行(háng )き、あ(🙏)と(🎇)で(✍)は、(🌩)かえ(🐰)って、同(♍)級(👂)生に対(🤬)して憐憫に似た感じをさえ抱く(😠)ようになっ(🛑)た。こうし(🛴)た感情(🤘)(qí(🌐)ng )の(💒)変(bià(🥘)n )化は、(📁)彼にとって、元来さほ(🔫)ど不自(zì )然なこ(😟)とでは(😂)な(🛹)かっ(🛢)た。それは、つまり、(😁)彼が(👭)かつて算盤そろ(😁)ば(🥦)ん事件(🥟)で(🤬)、弟の俊(✒)三に対(duì )して示した感情(qíng )の変化と(🤸)、同(👆)じ(🍱)ものだったのである。
彼(🈯)(bǐ )に(🏃)とっての最(zuì )も(🤶)大きな失(shī )望(👼)は(🎃)、彼の教室(shì )に出て来る先(xiān )生(🌎)の中に(📐)、権田原(🎫)先生(🌳)のような人(rén )を、た(📒)だの一(yī )人も、(🐊)見(jiàn )出せなかっ(👄)たことであった。彼の眼に(🛂)映(⬅)(yìng )じた中学校(🙃)の(💰)先生(🎓)というのは、小学(xué )校の先生(shēng )にくらべ(💁)て、何(hé )か専門(mén )らしい(🔟)ことをほんの少(👟)しばかり(😯)よけいに知っているだ(🌶)けで、お(🍌)よそ(🕊)人(rén )間らし(🐑)いところを少しも持合わ(🕊)せない人(🐇)達(dá(🚮) )ばか(✡)りだった。貧しい(🎽)知識を教室(🥊)で精(🖤)一ぱいにしぼ(👉)り出(👠)(chū )すこと、点数や処罰(🛎)(fá )で生徒をおど(🥦)かすこと、こ(🛏)の二(èr )つ(🖕)の外には、(🏓)用は(🚵)ない(😆)とい(🗳)った顔をしている人(rén )間(🎸)、そ(✌)れを次(cì )郎は中学(📇)校の先生(🏇)(shēng )において発見したのである。
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