次郎(🔖)は(🍡)、先生の言葉(yè )がます(📎)ます激しくなっていくのにおどろ(🚅)いた(👞)。先生は、(🍘)あ(🔲)るいは(🐢)、昨日(😁)の入塾式(😀)における(🚳)平木(mù )中佐の影響えいき(🍜)ょ(🤳)う(🛰)から、でき(🙍)るだけ早く塾生たちを救い出(chū )そう(🧤)としていられ(💌)るのかもしれ(❗)ない。しかし、それにしても(✊)入(🚆)塾したばかりの青年たちに話す言(yá(📅)n )葉としては、あまりに(😮)も激し(🙅)すぎ(💇)る。これではかえって逆(💪)効(xiào )果(guǒ )を生(shēng )むのではある(🏧)まいか。
「今朝の鐘をついた(🈵)のはだ(📗)れじゃ(💰)な。」
事(shì )務(🍓)所にそな(➡)え(🤴)つけてあった何枚かの東京(jīng )地(dì )図(🤯)は(🐗)、(👩)す(📮)でに二三目前(🐕)から各室で引っぱり(⏺)だこ(🐨)だった。土曜(🐀)(yào )日の晩に(❇)は、炊(😑)事部すい(🏀)じ(✋)ぶ(🥡)はみ(💩)ん(💌)な(🍙)の弁当の(🙎)献立こ(👐)んだてをするの(👎)に(❇)忙しかった。次郎(láng )が(🌯)道(dào )順の相談の(🌠)た(🔩)めに、各室に引っぱり(💌)こまれたことはいう(🔪)まで(⬅)もない(🚩)。そして、(🍋)いよいよ日(🍍)曜(🥨)の朝食(shí(🕊) )が(🌮)すむと、二十分(fè(🎧)n )とはた(🌙)た(🥠)ないうちに、塾(💹)内はもの音一(🌁)つしないほど(🦌)、しんか(🏻)んとなってしまった(🥄)ので(🍫)あ(🛐)る。
と、(⚫)なま返事をして眼をそ(🔧)らした。そして、そ(🦍)の(🎯)まま、す(🔆)ぐそこを(💆)去り、塾長室の(🥢)ほうに行(háng )った。
奕堂和尚は聞(🦒)(wén )き(🚽)おわって、い(🔢)かにもう(🆘)れ(❓)しそうにうなずいた。そして、まだどこかに(🌎)漂ただよって(🐠)いそ(🚊)う(🐁)な鐘(🚆)の音を追い求めるように、ふ(🚣)た(🙆)た(🔄)びしずかに眼(yǎn )をとじた(🚗)。
「ぼく(🥞)た(👿)ち、(🛐)学生時代の学寮がくりょう生活を自(zì(🕥) )治だな(🏗)んていって、い(😕)ばっていたものです(⏲)が、(🦒)本(běn )気に(🛬)やろうとすると(🏆)、(📴)実際むず(🌋)かし(💽)い(💫)もので(♓)すね。」
「そ(🤕)う(🈁)なれ(🉐)ばいいん(🛑)ですが、実際(🈹)は(👒)、(💎)やはり、な(📧)るだ(😁)けおそくということになりそうに思うんです(🏗)。」
かれ(🎿)は、そ(📇)う言うと、すぐ(🦗)おじぎをし(💊)て、塾長室を出(🕗)(chū(😃) )た。朝倉先生(💆)は無(🤳)言(yán )のまま(🧜)、かれのうし(🚶)ろ姿(🤱)を見(📱)おくっていた。
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