フェラ 動画《ガールズシ》2行目ライン
ガールズシあらすじ
「やけにな(🚭)んかな(🛩)りませ(🏭)ん。し(🔍)か(🔆)し、自分で正しいことをして(🥥)退学さ(🐖)れて(🔛)も、ちっ(🏼)とも(🕢)恥ずか(🚩)しい(🍍)ことはないと思って(🆕)いる(🤭)んです。」
校(xiào )長は、最初(chū )鼻(🈯)(bí )だ(🐉)け(🛤)をぴくりと動か(🎴)した(🍜)きり、眼玉も口も動(dòng )かさなかった。眼玉(🗜)はテーブルの上の(🐽)血(🚡)書に注そそがれていた(🎠)が、(💼)そ(🤬)れを(🌊)読んでいるよう(🍊)には(🅰)思えなかった(🥉)。そのうちに、結(🔰)んだままの口が(🥘)、う(🎅)がいでもする時のように、むくむく動き出した(🆘)。そして、それがやっと開いたか(🎨)と思うと、し(🥫)ゃ(🏾)が(⛱)れた女(💬)のような(🗺)声(🗂)で「こ(🈵)れは(📿)、知事(🔵)閣(🤽)下にも、お(🈴)見せしなけりゃな(🌡)らんのか。」と、わかりきったことをたずねた。田上が「むろんそうです(🤜)。」と答え(🔮)ると、(♈)ま(🤐)たぴくりと(😐)鼻を(👸)動(dòng )かし、(🥩)「こんなも(💁)のを知(🔕)事閣下にお見(🛐)せ(🛏)出(😸)来(lái )ると思(sī )うの(😔)か。君(🌚)らにはまる(🏓)で常識がな(🐩)い。どうかそんな(😼)むりは言(yán )わな(⏩)いで(👦)く(😖)れ(🚽)。」と、泣いて(🔫)いる(🎗)のか(💲)、怒っている(⛵)のか(🔤)わからない(🛣)ような(🍒)声で言った。四(sì )人(rén )共(gòng )、その(🍌)時(shí )は(👾)、こんなの(💀)が自分(fèn )たちの学(🍅)(xué(📑) )校の(🚔)校長(🤲)だ(💱)ろう(🥕)か、(🗜)という(🗄)気がして(🍖)、(📽)実際(🗺)なさけな(✊)かったそうである。田上(🎸)が「僕(pú )た(🛐)ちは朝倉先生の留任(rèn )さ(🤔)え実現すればい(🖨)いのですから、(🍒)校長(zhǎ(🕑)ng )先(🅱)生(🚓)が(🤩)それ(🐠)を保(bǎo )証して下(xià )さる(🔁)なら、血書の処(chǔ(🔄) )置はお任せしまし(🦇)ょ(🚋)う。」と言(yán )う(👂)と、校(xiào )長(🌰)は何と思(💗)ったか、急に椅子から立(♊)(lì(🥊) )ち上(shàng )って、四(sì )人の(🔢)顔を(🔫)ひとりび(🤲)とり念入り(🔪)に見まわし(🔉)た。そして何(👞)度も首を(😞)ふっ(💥)てい(🔀)た(✌)が、(🈴)おしまいに、(🍷)永(🕊)いため息をついて、「君(🏆)らの(🥀)非常識(🌩)(shí(🍤) )には(🧜)全(quán )く(🖖)あきれ(🍝)てし(⛏)まう。朝倉先生の退職は県の方針(🏑)(zhēn )でき(👥)まったこと(🌾)だ。県の方針で一旦きまっ(🏉)た以(⛓)上、(⚽)校長(zhǎ(🥄)ng )として(➰)はどう(🈸)にもならないで(🦄)はないか、それ(💩)が君(jun1 )らに(🌆)は(💶)わからんのか。」と言(🅿)った。そして、もう一(yī )度永いた(✂)め息(📌)をつい(🚰)て(💛)、どたりと椅子に腰(yāo )をおろ(🏌)し(📛)たが、いか(🦅)にも(🌖)思い(🖨)なやん(㊗)でいるよう(✋)に眼(🌷)をつ(🦒)ぶって(😈)、(🚤)ひとりごと(⛔)のように言った(👶)。「(⛓)そりゃ、朝倉(cā(🚁)ng )先生が惜(xī )し(🕎)い先生(🎉)だということは私(sī )にもよく(🙂)わかって(🤣)いる(➰)。いや、(🦊)誰(shuí(🏯) )よりも私が一番(📗)よ(🐵)くわかってい(❣)るつもりだ(🙁)。だから、君(jun1 )らが先(xiān )生(shēng )の留(liú(👱) )任を(🖱)願い(✅)出(🏼)る気持(chí )には心か(♑)ら同情する。しかし、(⏯)何しろこれは(🛸)県の方針できまったことなんだから、おた(🈸)が(🐲)いにあきらめるより仕方がない(👔)ではないか。」
「活躍する(🥔)元気(qì )がないほど打撃を(🍍)うけているとす(👡)ると、(💪)大いに同情に値(zhí )するね(🏎)。」
「し(🏴)かし、そ(⏸)れなら、(🌘)な(🥧)おさらこんな時(shí(🦊) )には活躍し(🍭)そうなものじ(🌃)ゃないか(🐠)。」
次郎は、二人の言葉から、ま(👐)るで(🐉)ちがった(📁)刺戟(🎧)をうけた。敏子の言葉からはひやりとするもの(💇)を感(🎯)じ、道江の言葉に(🦉)は憐憫に似たも(🍆)のを感じた(🈚)の(🔖)である(🥄)。一人(🍙)の女(⏸)を中にして、馬田のような(🤖)男(ná(🏾)n )と争っている自(🖐)分を想像すると、たまらないほどいやになるが、ま(📿)た(🍔)一(yī(📠) )方では、(🈸)道江という女(nǚ )が(🐺)、(🧐)自分というも(⏲)のをどこかに置き忘れているよ(🏯)うな性格の持主(📁)で(🥜)あるだけに、(🏒)放(fàng )っ(💌)てお(✋)く(🌎)に忍びないような気もするのだった。彼は二つの(📼)感(gǎn )情を急には始末しかね(🕋)て、だまりこん(💮)でし(🏩)まっ(🕓)た(🏮)。
そこま(✖)で考えて来(🥓)た時に、ふと、隙間風のようにつめ(🐇)た(😴)く彼(🍹)の頭(tó(📏)u )をよ(👚)ぎっ(🚒)たものがあった(🚣)。それ(👻)は、自(zì )分た(⌛)ちの運動が幸(🛒)(xìng )いに成(😋)(chéng )功して(👉)、どうなり県当局(🚴)の意志を動(🎍)か(💯)し得た(👠)と(⛩)し(🎅)て、先(xiān )生は果し(🎥)て(🏭)留任(💬)を肯がえん(🥥)じ(✂)られるだろう(🌾)か、という(🀄)疑(🛫)問であった。こ(🤘)の疑(✴)問は彼をほ(🏆)とんど絶望に(🧜)近い(💣)気持(➡)にさ(🗓)そいこんで(🤳)行った(🐙)。先(💛)生の(👭)お気(〽)質(🍵)として、(🐨)そんなこ(💤)とが出(chū(🍁) )来るは(🚶)ずがな(🕗)い。自分(🚥)は、た(🐦)だ一途に先生(🎼)の留任を目(🤷)(mù(⚾) )あてに、(➕)血書(shū )を書いたりし(👬)て一所懸命(mìng )にな(😝)っ(🧞)ているが、先生にしてみると、落ちつ(🖲)くところは最初(🐘)からはっき(🚎)りきまっていた(🛎)のだ。自分(🏪)(fè(🤮)n )は(😉)た(🛷)だストライキ(🤰)に口火(huǒ(🏢) )を与(yǔ )え(📧)るために、そして先生の最後(hòu )に泥を塗るため(🚥)にあの(🧤)血書を書いた(🖥)のでは(🎠)なかったのか。
「義(yì )兄にいさんは(🌲)？」
次郎は、むき(🍊)になった。敏子は(🍕)笑って、
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