そんな声がどこ(🤥)からか(😲)きこえ(⤴)た。
「どうも(🔰)しません(🈸)。あた(✨)りまえにしているだけで(🧢)す。」
と、恭一にた(💥)ずね(♋)た。
「つかまえろ!」
「大沢(👘)君(🏢)っていうよ。僕の(📦)親(qīn )友(👨)で、同(🖤)じク(🔨)ラス(🧠)なんだ。」(🕦)
彼(😼)にとっての(💦)最も大きな失(shī )望は(🌉)、彼の教室に出(chū )て(🚢)来る(🔀)先生の中(💍)(zhōng )に、権田原(⏮)先生のような(🥞)人(ré(🔹)n )を、ただの一人も、見(🛄)(jiàn )出(😛)せな(🤯)か(💔)ったことであった(🅱)。彼の(🛂)眼に(💉)映じた中学校の先生という(🍟)のは、(😊)小学校の(🐓)先生に(😅)くら(👚)べ(🕢)て、(🏌)何(hé )か専門ら(🔗)しいことをほ(🔼)んの(🐡)少(shǎo )しばか(🎻)り(🥠)よけいに知って(🎞)いるだけで(⛵)、お(🙎)よそ人間ら(💅)しいところを(🕘)少(shǎo )しも持合(hé )わせない人(rén )達(dá(🏽) )ばかり(😪)だった。貧しい知識を(⬜)教室で精一ぱいにしぼ(📠)り出すこと(🐽)、点(💟)数や処罰で生(shē(🕤)ng )徒をおどかすこ(🌲)と(🤘)、この二(🕘)(è(🚉)r )つの外には、(♐)用(⚽)はないといっ(🥕)た顔をしている人間、それを次(cì )郎(láng )は(😃)中学校の先生に(🌚)お(😁)いて発(fā )見(🌷)したのである。
そこいらまでは、さほど(🗾)真剣だ(🤛)と(🚿)も思わ(🐚)れなかった議(yì )論が、(✊)当(dāng )面の問(wè(🐣)n )題をはな(🈺)れて(🎢)次第に観念的に(🎅)なるにつれて、か(🕌)えっ(❌)てみんなの調子(zǐ )が(🤹)烈しくなって来(lá(⛱)i )るのだった。
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